“ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

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INSTITUTO  DE  ESTUDIOS  SUPERIORES                                                           DEL GOLFO  DE MÉXICO

ASIGNATURA:                                                                                                       INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

DOCUMENTO FINAL

“ESTRATEGIAS DE

 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

ALUMNA:                                                                                                                           VANESA RAMOS OSORIO

DOCENTE:                                                                                                                                MCE. VICTOR VÁSQUEZ IBÁÑEZ

SEMESTRE:                                                                                                            

   4°

GRUPO:                                                                                                                                     “A”

[pic 8][pic 9]OAXACA DE JUÁREZ, OAX; A 16 DE ABRIL DEL 2016

 ¿Qué importancia tiene la utilización de Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje y cómo podemos hacer que estas ayuden a tener educación de calidad? La enseñanza y el aprendizaje son procesos muy importantes para la educación, ayudan a enriquecer los conocimientos de los alumnos y facilitarles el aprendizaje. El presente trabajo trata de identificar algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje para aplicarlas a la metodología didáctica, elegir actividades que refuercen el aprendizaje de los estudiantes y fomentar la curiosidad, el amor por el aprendizaje y el orgullo del trabajo bien hecho.

El aprendizaje y la enseñanza son dos procesos distintos que los profesores tratan de integrar en uno solo: el proceso enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto su función principal no es sólo enseñar, sino propiciar que sus alumnos aprendan. “La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de cuatro elementos: uno o varios profesores, uno o varios alumnos, el objeto de conocimiento y el entorno educativo donde se ponen en contacto a profesores y alumnos” (Díaz, 2002, p.149).

Los educadores que poseen distintas clases de estrategias de enseñanza pues como afirma Monereo “se les hace más fácil obtener los resultados deseados de acuerdo a los conocimientos que desean infundir en los estudiantes” (1999, p.56),  tales estrategias resultan interesantes porque tanto a los niños como a los adultos les llama la atención las cosas novedosas o desconocidas, sin embargo, también se pueden utilizar estrategias conocidas pero de una manera más dinámica, junto con estos métodos se debe destacar la importancia que la tecnología tiene en la actualidad, la cual podemos utilizar a favor de una mejor enseñanza y obtener una educación superior.

Por otra parte Gonzales (2001), maneja  las estrategias de enseñanza como procedimientos que el docente debe utilizar de modo inteligente y adaptativo, esto con el fin de ayudar a los alumnos a construir su actividad adecuadamente, y no obstante, poder lograr los objetivos de aprendizaje que se le propongan.

Un tipo de estrategia de enseñanza muy común en la actualidad son los objetivos. "Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Como estrategias de enseñanza compartidas con los alumnos, generan expectativas apropiadas" (Díaz, 2002, p.142), retomando lo que dice Díaz es importante mencionar que los objetivos deben estar orientados hacia el estudiante, enfatizando lo que se espera que el estudiante haga y no lo que el maestro hará.  El establecer los objetivos en términos de la conducta que se espera del alumno dirige la enseñanza hacia ellos, y el éxito de la mayor parte de ellos depende de la ejecución del docente (Henson, 2000).

Asimismo se tiene a los resúmenes como estrategia de enseñanza,  Díaz lo define como "Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatizan conceptos clave, principios y argumento central" (2002, p.142). En pocas palabras, un resumen es una anotación textual que se realiza con nuestras propias palabras. También se encuentran las ilustraciones, González (2001) las plantea como una actividad que ofrece la posibilidad de explorar la realidad local para identificar y concientizar sobre temas que nos afectan en la actualidad. Favorece la formulación de preguntas clave sobre dichos temas y desafía las propias percepciones e imágenes que se tienen.

Una de las estrategias utilizada en su mayoría por todos los modelos pedagógicos manejados por el docente son las preguntas Intercaladas Díaz las conceptualiza  como "preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante" (2002, p.142). De acuerdo a lo anterior, también es importante mencionar que para poder obtener beneficios de estas preguntas, los maestros las deben plantear de manera eficaz, lo cual muchas veces no sucede. Otra estrategia son los mapas conceptuales, que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la universidad y permite a los alumnos organizar, relacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado, siendo estos:

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