ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ADULTOS QUE MEJOREN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN GRUPOS MULTIGRADO EN LOS CEBA’s

Antecedentes del Tema

En los griegos es donde se encuentran las primeras clases dadas a los adultos, Platón, Aristóteles, se rodeaban de sus discípulos para guiarles en su aprendizaje, a pesar de los años se sigue reconociendo su forma de enseñanza. Las Estrategias Didácticas para Adultos a lo largo del tiempo se ha formado junto con la palabra Andragogía y el interés por la educación de personas adultas, el primero fue el maestro Alexander Kapp, en 1983 es el primero en utilizar el término de Andragogía haciendo mención a la forma de enseñanza de Platón, primeramente por que llevaba a sus alumnos a un aprendizaje basado en su experiencia.(Andragogia.BuenasTareas.com., 2011)

Al darle nombre a la educación de Adultos Alexander Kapp abre la puerta para un mayor estudio del tema, marca también la diferencia entre Pedagogía y Andragogía. “La Andragogía se entiende como el arte y la ciencia que facilita el proceso de aprendizaje de los adultos”(Antecedentes de la Antragogia.Buenas Tareas.com, 2012); sin embargo como hace mención Sánchez (1989) quien explica que después viene Johann Herbart a rechazar la idea de Kapp. “Herbart es creyente de la instrucción como acto educativo, que moldea el deseo y la voluntad de las personal lo cual sume al termino Andragogía en el olvido por casi un siglo”.(Antecedentes de la Antragogia.Buenas Tareas.com, 2012)

Sin embargo es hasta el siglo XX que EugenRosenback retoma el concepto, en la Academia de Francfort en 1921, haciendo mención al “Conjunto de elementos curriculares propios de la educación de adultos, como son: filosofía, profesores y métodos”(Fernandez Sánchez Nestor. UNAM, 2001). También hace énfasis que la educación del adulto no debe realizarse dentro de un aula, si no debe de tener una relación directa con la vida y así facilitarles la adquisición de conocimientos y destrezas.(Antecedentes de la Antragogia.Buenas Tareas.com, 2012).

Pero solo hasta después de la segunda guerra mundial cuando se percibe la necesidad de educar a los adultos que se retoma las ideas de Kapp y Rosenback como lo refiere Álvarez (1977) “Afirmando que estas ideas no recibieron mayor aceptación en Europa ni en los Estados Unidos, hasta que ambos experimentan secuelas de la segunda Guerra Mundial, y se dan cuenta que los ciudadanos discapacitados y analfabetos, a quienes deben reeducar, para que puedan incorporarse a sus labores”.(Alonso Chacón, 2012)

Realizándose como lo menciona González “La Primera Conferencia internacional de Educación de Adultos, “UNESCO” 1949. Bajo el interés por el procesos de la formación y de la educación permanente de hombres y mujeres adultas, de manera diferencial a la formación del niño, la UNESCO retomó el concepto en sustitución de la expresión de Pedagogía para Adultos” (González, y otros, 2010)

A partir de ese momento en los años 60 surgen una serie de documentos enfocados a la educación para adultos en diversas partes del mundo. El Yugoslavo M. Ogrizovic en 1959 publica su libro “Problemas De La Andragogia”;

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