Estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales

1. MARCO TEORICO

1. Estrategias didácticas. 

http://200.23.113.51/pdf/27723.pdf

La implernentación de estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales ha sido el Objeto de atención por los maestros en formación dado que lo que se busca en los estudiantes es que sean más independientes, responsables en su proceso de aprendizaje a partir de la creación de nuevas  estrategias no solo de tareas, sino también estrategias personales donde ellos pueda  convertirse en verdaderos componentes sociales.

 Díaz Barriga F, define que "procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos", son aliadas del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Son parte esencial en el proceso pedagógico, pues el uso de estrategias  adecuadas, permite alcanzar los Objetivos propuestos con más facilidad. Aplicar de manera correcta las estrategias didácticas los maestros en formación pueden de una manera significativa desplegar en los educandos potenciales que les  permitan desarrollar un pensamiento crítico y creativo, mientras aprenden los contenidos de las unidades didácticas. De esta manera se les facilitará la  comunicación entre ellos.

Beltrán". Clasifica las estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades cognitivas y sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje en:

Estrategias de apoyo. Mejoran el auto concepto, desarrollan actitudes, potencian la rnotivación.

Exposición: la estrategia es una técnica tradicionalrnente utilizada, que es identificada   la cual adquiere un valor didáctico importante pues su aplicación en el aula debe partir de las ideas previas de los educandos. Esto favorece el aprendizaje  que Consta de diálogo en la presentación de un tema relevante y estructurado en donde se utiliza un lenguaje oral y exige la organización de conceptos y la extracción de ideas más relevantes con el fin de lograr que la clase se haga más interactiva y propicie en los educandos el desarrollo de procesos mentales y funciones cognitivas.

La intención: hace relación a los propósitos y las metas planteadas, estructuradas por quien realiza la explicación respectiva.

La transmisión: corresponde a la presentación dichos  contenidos, mediante la utilización de la expresión oral, corporal y otras técnicas apropiadas.

1.  Trabajo colaborativo:

http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at01/PRE1177566342.pdf

 Según Johnson y Johnson el trabajo colaborativo es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñadas que organizan e  inducen la influencia mutua entre los integrantes de un equipo". Este tipo de aprendizaje. se realiza a través de un proceso de interacciones  entre los miembros de un equipo. Para lograrlo, el instructor utiliza rnetodologias de trabajo grupal que implique la interacción de los distintos miembros del equipo en busca de la apropiación del conocimiento y construcción de nuevos aprendizajes.

El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal, caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.

1. El proceso de enseñanza aprendizaje:

 Son métodos o estrategias que el maestro en su salón de clase debe crear, para obtener de manera significativa buenos resultados con los educandos al trabajar contenidos, ya que el educando es un ser humano que adquiere conocirnientos y es ahí donde el docente juega un papel importante pues permite que el educando los adquiera de manera significativa utilizando nuevas estrategias, pues es el rnaestro quien diseña el ambiente de aprendizaje de manera flexible, donde el estudiante desarrolle habilidades y actitudes, es decir, que sean cornpetentes, este proceso lo lograra el docente con su apoyo y acompañamiento que le haga a sus estudiantes.

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