Secuencia Didáctica de Ciencias naturales

Secuencia

Didáctica de Ciencias naturales

Fundamentación

  A través de esta secuencia de actividades se busca que los alumnos puedan reconocer la vida en la naturaleza como indispensable para su desarrollo. En la misma convivimos con los seres vivos que forman parte de ella una manera de acercarnos en conocer distintas especies que habitan en nuestro planeta diferenciando el lugar donde viven, sus características y sus nombres.

 El ser humano forma parte del ecosistema por tal motivo es fundamental enseñar el cuerpo y los sistemas que lo componen y sus órganos.

 Debemos considerar el agua como un elemento vital para la salud, por tal motivo debemos utilizarla adecuadamente y evitar su contaminación.

 Para ello se planificaron actividades significativas para el alumno donde les permita construir sus propios conocimientos a partir de sus saberes previos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Propósitos

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.
• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
• Promover la lectura compartida de diferentes tipos de textos sobre los contenidos a impartir para ampliar sus conocimientos previos.
• Propiciar el registro de experiencias en el cuaderno usando las TIC y su intercambio entre páres.

Objetivos

• Recuperar los conocimientos ya adquiridos sobre las características que comparten todos los seres vivos.
• Comparar los tamaños y establecer las magnitudes entre los diferentes tipos de microorganismos.
• Realizar observaciones sencillas de elementos microscópicos.
• Observar a través de experiencias de algunos procesos de los microorganismos, propio de los seres, como la reproducción y la nutrición.
• Compartir las actividades grupales y los resultados.
• Reconocer cada uno de los sistemas del organismo y los órganos que lo componen.
• Establecer relaciones entre sistemas diferentes y analizar su funcionamiento en común.
• Distinguir la relación entre estructuras y función de los distintos sistemas que forman el cuerpo humano.
• Valorar el cuerpo humano como el soporte físico de la vida afectiva y social de las personas.
• Reconocer las características de las diversas plantas acuáticas teniendo en cuenta la adaptación, clasificación de las mismas en flotantes, semi flotantes y sumergidas.
• Reconocer la singularidad del agua en la tierra, origen y sus usos.
• Relacionar los procesos que intervienen en el ciclo del agua.
• Identificar las causas de la presencia de agua en los tres estados en el planeta tierra.
• Comparar y describir distintos tipos de mezclas entre materiales y reconocer los factores que influyen en los procesos de disolución.

Contenidos

 Eje n°1: Los seres vivos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

• La diversidad, características y clasificación de los seres vivos en los ambientes acuáticos.
• Las adaptaciones de los animales y vegetales a los ambientes acuáticos.
• Los organismos unicelulares y pluricelulares.
• Los microorganismos.
• El agua en la naturaleza.
• El agua potable: Cuidado del agua como recurso natural.
• Funciones en los seres vivos: La organización del cuerpo humano ( el sistema osteoartromuscular, el sistema respiratorio, el sistema digestivo, el sistema circulatorio, el sistema excretor y el sistema nervioso).

Eje n°2: La tierra y el universo y sus cambios.

• La tierra como sistema material: La hidrosfera, distribución del agua en el planeta.
• Acción del agua como modeladora del paisaje.
• El ciclo hidrológico y los cambios de estados.

Eje n° 3: Los materiales y sus cambios.

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