EVALUACION Y PLANIFICACION

Evaluación

La evaluación se concibe como un proceso inmerso en la enseñanza y el aprendizaje, es cualitativa, constructivista, ética, continua, integral, flexible, individualizada, informativa, de carácter descriptivo, de valoración continua, de todos los factores del currículo y de los actores que intervienen en los procesos de enseñanza y el aprendizaje.

Es decir la evaluación es un conjunto de actividades que sirven para dar un juicio, hacer una valoración, de acuerdo con determinados criterios de valor.

Evaluación Diagnostica:

La que se realiza al inicio de un año, periodo o tema para conocer aquellos conocimientos que el alumno posee.

Algunos de sus Propósitos son: Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados.

Detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados Establecer metas razonables a fin de emitir juicios de valor sobre los logros escolare; y con todo ello poder adecuar el tratamiento pedagógico a las características y peculiaridades de los alumnos.

Función: identificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda.

Momento: al inicio del hecho educativo, sea este un plan de estudio, un curso o una parte del mismo.

Instrumentos preferibles: básicamente pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo la situación real de los estudiantes en relación con el hecho educativo.

Manejo de resultados: adecuar los elementos del proceso enseñanza aprendizaje tomándose las providencias pertinentes para hacer factible o más eficaz el hecho educativo, teniendo en cuenta las condiciones iniciales del alumnado.

Evaluación formativa:

Esta se da en todo el proceso de enseñanza aprendizaje para localizar las deficiencias que se presentan y poder remediarlas.

Esta evaluación no pretende calificar al estudiante sino que se enfoca en los procesos y tratar de poner en manifiesto los puntos débiles, los errores y las deficiencias, de modo que el estudiante puedan corregir, aclarar y resolver los problemas que entorpecen su avance.

Propósito: tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Función:

• Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.

• Realimentar el aprendizaje con información desprendida de los exámenes.

• Enfatizar la importancia de los contenidos más valiosos.

• Dirigir el aprendizaje sobre las vías de procedimientos que demuestran mayor eficacia.

• Informar a cada estudiante acerca de su particular nivel de logro.

• Determinar la naturaleza y modalidades de los

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