EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN

FECHA:   08 AL 15 DE DICIEMBRE  DE  2015

CAMPO FORMATIVO

           LENGUAJE Y COMUNICACIÓN    2    

COMPETENCIA

                              APRENDIZAJE ESPERADO

EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN

UTILIZA MARCAS GRÁFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA “QUÉ DICE SU TEXTO”.

MODALIDAD

INICIO:

1. PREGUNTAR A LOS NIÑOS: ¿ALGUIEN SABE QUE ES UNA CARTA? ¿PARA QUÉ NOS SIRVE?  ¿A USTEDES LES HAN ESCRITO UNA CARTA? ¿QUIÉN LA ESCRIBIÓ?
2. ENLISTAR SUS SABERES PREVIOS DE LOS NIÑOS Y PERMITIR QUE LOS QUE CONOCEN LAS CARTAS EXPLIQUEN QUÉ ES Y PARA QUÉ ES UNA CARTA
3. EN CASO DE NO  CONOCER  UNA CARTA MENCIONAR LO SIGUIENTE:¿LES PODRÍA LEER LA CARTA QUE ME MANDO MI PRIMA? LEER EL CONTENIDO DE LA CARTA Y CUESTIONAR

DESARROLLO:

1. INVITAR A LOS NIÑOS A ELABORAR UNA CARTA PARA UN AMIGO DEL SALÓN A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE CONSIGA: EN  ESTA HOJA VAMOS A ESCRIBIR UNA CARTA PARA UN AMIGO O AMIGA.
2. INVITARLOS A TOMAR LOS MATERIALES NECESARIOS PARA ELABORAR SU CARTA
3. UNA VEZ TERMINADA LA MISMA REUNIR EN CÍRCULO AL GRUPO Y PEDIR QUE “LEAN” LA CARTA QUE HAN ESCRITO Y SE LA ENTREGUEN A SU AMIGO. 

CIERRE:

1. TERMINAR  LA ACTIVIDAD PREGUNTANDO  ¿QUÉ APRENDIMOS? ¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS CARTAS? ¿CÓMO SE HACE UNA CARTA? Y ELABORAR LA CARTA A LOS REYES MAGOS.

INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MATERIALES

HOJAS, COLORES

OBSERVACIONES

EDUCADORA

LIC. MARÍA GUADALUPE ZAMUDIO CORONA

Vo. Bo.

DIRECTORA

MERCEDES SILVA JUAREZ  

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN

UTILIZA MARCAS GRÁFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA “QUÉ DICE SU TEXTO”.

NOMBRE DE LOS ALUMNOS

UTILIZA GRÁFIAS CON DIVERSAS INTENCIONES

EXPLICA LO QUE DICE SU TEXTO

CONTRUYE UN TEXTO CON AYUDA

SI

NO

SI

NO

SI

NO

AYALA

VICENTE

LUIS ANGEL

CAÑAMARES

AGUIRRE

OMAR

DAMIAN

MARTINEZ

CARMELITA JOCELYN

DELGADO

DOMINGUEZ

GABRIELA

DIAZ

NUÑEZ

LEONARDO

DOMINGUEZ

ROMERO

JUSTIN

GARCIA

GARCIA

INGRITH

GARCIA

ORDUÑO

CIELO ADILENE

GARITA

MENESES

MERVIN

IBARRA

TORRES

JOSE EMILIANO

LUNA

ARENAS

BRAYAN MOISES

MEDINA

ALAMEDA

AXEL

MENDEZ

PEREZ

ALEXIS

MENDEZ

SANTAMARIA

BRISEYDA

MONTES

MENESES

PAULINA

ORTEGA

ZEPEDA

EDUARDO

RAMIREZ

VARELA

ANGEL

ROJAS

SANCHEZ

ALEJANDRO

SALOMA

CASTAÑEDA

FERNANDO

SANTA MARIA 

SARMIENTO

 PATRICIA

SANTAMARIA

ROCHA

JORGE

TELLEZ

AVILA

MICHELLE ALEJANDRA

TEPAYOTL

OLIVER

YARETZI

TEXCUCANO

FLORES

URIEL

TULA

POLANCO

ALEXANDER

VASQUEZ

GALICIA

DANNA ISABEL

VILLA

CERON

GUADALUPE  

LUTRILLO

RODRIGUEZ

JULIO TADEO

FECHA:   07 AL 14 DE DICIEMBRE  DE 2015

CAMPO FORMATIVO

          PENSAMIENTO MATEMATICO        

COMPETENCIA

                              APRENDIZAJE ESPERADO

CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS

DESCRIBE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE OBSERVA AL COMPARAR OBJETOS DE SU  ENTORNO, ASÍ COMO FIGURAS GEOMÉTRICAS ENTRE SÍ.

MODALIDAD

PROYECTO   (ACTIVIDAD PERMANENTE)

INICIO:

1. DAR INICIO CON LA ACTIVIDAD REUNIENDO AL GRUPO EN UN SEMICÍRCULO
2. INVITARLOS A OBSERVAR  LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y RECORDAR CON ELLOS SUS NOMBRES Y CARACTERÍSTICAS

DESARROLLO:

1. ENTREGAR A LOS NIÑOS LAS  FIGURAS DE UN TANGRAM
2. PERMITIR QUE LAS OBSERVEN Y MANIPULEN
3. PREGUNTAR ¿ALGUIEN RECUERDA CÓMO SE LLAMAN ESAS FIGURAS?
4. ENLISTAR LOS NOMBRES QUE VAN  PROPORCIONADO
5. ¿CÓMO SON? ENLISTAR LA DESCRIPCIÓN QUE HACEN DE LAS  FIGURAS
6. ¿DE QUÉ COLORES  SON LAS FIGURAS?
7. PEDIR QUE COMPAREN SUS FIGURAS Y LAS  CLASIFIQUEN
8. REALIZAR  FIGURAS CON  EL TANGRAM IGUALANDO LAS IMÁGENES

CIERRE:

1. FORMAR UNA FIGURA UTILIZANDO EL TANGRAM Y DECIR QUE ES