Producciones de textos escritos

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

El curso de producción de textos escritos pretende abrir un panorama para el futuro docente con el objetivo que este entienda no solo la historia del surgimiento de la lengua escrita sino el desarrollo de esta en los individuos además de las características que la forman y algunos conceptos que es necesario sean comprendidos con claridad.

Durante en desarrollo del presente curso se han analizado e investigado algunos temas en relación al habla y a la lengua escrita, los cuales mencionaré en una interpretación personal y desde mi punto de vista.

Algunos de los términos que pueden causar un poco de confusión por la similitud de sus significados son: la lengua, el idioma, el dialecto y el habla los cuales deben ser identificados para utilizarlos en el buen uso de la lengua.

La lengua es el conjunto de signos empleados por determinada comunidad lingüística, ejemplo de ellos; el español, el inglés, el francés, etc.

El habla por otro lado es solo la materialización de la lengua, es decir el uso de nuestro aparato fonador el cual es la voz, es la acción de producir sonidos para hacer audible la lengua.

El dialecto se encuentra en menor extensión geográfica ya que solo se limita a las variaciones de una lengua por algunas condiciones socio geográficas, lo que podría ser la fusión de dos idiomas que la originan.

El signo lingüístico es la unidad más pequeña de una o toda oración de la cual hay un significante y un significado que están vinculados, es decir: como lo explica Saussure obedece a la arbitrariedad lineal y formada la palabra es un significante que a pesar de ser solo la formación de algunas unidades mínimas de la lengua escrita éstas como explica Zabala al unirse ese significante a nivel cognitivo humano establecen una relación con el significado el cual puede ser materia o abstracto, presente o solo en la memoria del sujeto activo.

Conceptos diacrónico y sincrónico en la evolución de la lengua escrita.

La lengua desde su surgimiento en la simplicidad de los códigos hasta la actualidad ha pasado por un largo proceso de evolución, cada vez a medida que aumenta el conocimiento humano este se expande en consecuencia de la organización de los saberes a través de la lengua, la diacronía es el estudio de los cambios por los que ha pasado la lengua desde su surgimiento hasta la actualidad.

La sincronía en la lingüística, término incorporado por Saussure, propone el estudio de la lengua en un momento específico medible y en este periodo las particularidades que sean objeto de estudio, como podría ser la influencia de una lengua sobre otra en la actualidad.

La adquisición de la lengua escrita depende como propone Piaget del desarrollo cognitivo y se desarrolla de forma paralela al desarrollo físico del niño. Al principio de las características de la escritura es indiferenciada lo cual significa que el niño ya reconoce la diferencia de un dibujo de un texto y sabe que en los textos dice algo. La siguiente etapa es la escritura diferenciada la cual es ahora la adquisición de significado en los caracteres aunque estos son solo una idea vaga de la escritura es decir que escriben caracteres, letras pero si se trata de escribir un animal van a poner el número de caracteres de acuerdo al tamaño del animal, además notan que la letras repetidas carecen de significado. En seguida la escritura silábica es la etapa en la que se reconocen los significados sonoros de los caracteres del alfabeto, mas sin embargo pueden faltar vocales o consonantes al momento de escribir. La escritura silábico-alfabética es la etapa en la que los alumnos ya tienen la capacidad de producir palabras sin embargo la complejidad de estas conlleva a la omisión de algunos caracteres, por ejemplo, en vez de escribir mariposa, el niño ha escrito marosa. Y por último la etapa de la escritura alfabética, en esta etapa no solo ya se reconoce la correspondencia entre fonemas y significados y en esta etapa se trabajan algunas particularidades de la lengua escrita como son las reglas gramaticales y la ortografía.

...