Educación en la edad media baja.

CARACTERIZACION DE LA EDUCACION EN LA EDAD MEDIA BAJA

FACTORES

CONCEPTO DE EDUCACION

-La educación en la edad media se basa principalmente en la iglesia. La educación se basó principalmente en la enseñanza de los artes liberales y las doctrinas cristianas.

-La libertad de los maestros para enseñar en diversos lugares a permitió el surgimiento de las primeras universidades y otros centros del saber.

CONTEXTO SOCIAL

En consecuencia de la decadencia del sistema medieval. La gente comenzó a comprar cada vez más los productos de Oriente, por lo que surgió una nueva clase social: los comerciantes o burgueses. El desarrollo del comercio, y con éste, el de las ciudades, incrementó el poder del burgués en detrimento del señor feudal.

-La agrupación de los productores permite la enseñanza para una especialización en el trabajo

-La Baja Edad Media puso atención en la división de funciones y la educación dirigida a la nobleza, clero y el pueblo.

CONTEXTO

FILOSOFICO

En la Edad Media baja, la filosofía de Aristóteles se fue conociendo especialmente desde el siglo XII, en las traducciones del griego o del árabe al latín. Cuando se conocieron sus ideas sobre ciencias, lógica y metafísica, el filósofo se fue convirtiendo en el maestro de filósofos y pensadores.

-En esta época la educación guerrera se convierte en educación caballeresca, asumiendo también como propios los aspectos intelectuales, naturalmente distintos de los de la ciencia de los clérigos

CONTEXTO ECONOMICO

La Baja Edad Media comprende del siglo XI al XV. Este es un periodo de decadencia, pues el feudalismo entra en decadencia con el surgimiento del comercio y las ciudades. Europa inició un comercio de artículos con Oriente, lo cual llevaría a cambiar por completo el sistema feudal.

METODOS DE ENSEÑANZA

Los métodos de enseñanza eran diversos en general, las clases tuvieron un carácter oral, la lectio o lección magistral, la questio y la disputatio. Se procuraba que hubiera una información más amplia en las clases de la que se podía encontrar en los libros.

CONTEXTO CULTURAL

Aparecieron centros culturales y artísticos en la parte oriental de Francia y en diferentes lugares de Europa. Anexas a las iglesias, cerca de los monasterios, las abadías y las catedrales, además, se llevaban a cabo diferentes actividades culturales abiertas para el público, como las representaciones del teatro religioso.

AGENTES

Uno de los profesores más importantes de la universidad fue Santo Tomás de Aquino, y de las escuelas Carlomagno 

CONTEXTO RELIGIOSO

La iglesia tenía un gran poder, esto impregnó el conocimiento medieval de un carácter historicista, moral, religioso y trascendente. Formas de acercar el conocimiento y unión con Dios.

QUIEN APRENDE

Las escuelas principalmente era para los Clero y Nobleza después las escuelas antes exclusivas del clero abren sus puertas inclusive a los laicos pobres, al pueblo.

CONTEXTO TECNOLOGICO

Aparición de la imprenta, importante para la transmisión de la cultura y el conocimiento, esto hace que el conocimiento pase también a las clases pobres; avances importantes en la medicina y en la enfermería.

CONTENIDO

“QUE SE ENSEÑABA”

El contenido se tomó de cuatro fuentes:

• La tradición cultural y pedagógica grecorromana.

• La tradición judeo-cristiana.

• El contenido ético-religioso de la patrística.

• La ciencia greco-árabe

INSTITUCIONES “ ESCUELAS “

• Institución universitaria: referente genuinamente bajo medieval.

• Escuela trívium: de gramática, retorica, lógica eran centros docentes de diverso tipo, desde la escuela rural hasta los de gran nivel.

•Escuela Quadrivium: aritmética, geometría, música y astronomía.

FINES TIPO DE

HOMBRE

Fines de tipo de hombre además del ideal de santidad propio de la educación cristiana, el hombre del medievo recibió la educación específica del estamento social al que pertenecía.