Educación física simulador

1. Durante la puesta en marcha de su sesión de educación física ante un grupo con buen desarrollo motriz, muy estimulado hacia la educación física y con poco material de apoyo didáctico,  el docente se plantea como principal reto _______________________________________.

RESPUESTAS.

1. La variabilidad de la práctica para estimular aprendizajes significativos.
2. El control de grupo durante el desarrollo de las actividades planeadas.
3. La motivación del grupo durante la resolución de las tareas motrices

1. El uso del material didáctico en forma organizada y productiva

2. Del siguiente listado que describe cuatro proyectos de actividades de educación física, identifica el que contiene los elementos que permitan su adecuada organización y ejecución.

RESPUESTAS.

1. Se realizara en las instalaciones de la primaria una plaza de los desafíos, el objetivo será la convivencia entre padres e hijos, serán siete pruebas motrices, la meta es lograr la participación de todos los alumnos y sus padres, la escuela dará el material, cada salón participante llevara también, el evento será coordinado por los docente y se nombrara un comité que evalúe los resultados mediante encuestas.
2. En la secundaria se realizara un torneo de futbolito, en el cual serán convocados todos los grupos de la institución, los equipos estarán conformados en forma mixta, se realizaran dos partidos diarios y tres los sábados y domingos, los árbitros serán solicitados a la asociación local, cada equipo nombrara a un capitán, los asesores de grupo colaboraran en la conformación de los equipos, pueden participar dos equipos por salón.
3. En el jardín de niños se realizara una clase de matrogimnasia en la cual se convocara la participación de los padres de familia de los segundos y terceros grados con sus respectivos hijos, para esto se le pedirá apoyo a la dirección de educación física para que ese día asistan educadores físicos a colaborar con la institución, al final de la actividad se realizara una convivencia con refrescos y bocadillos.

1. En la primaria se realizara un campamento de fin de curso en el cual participaran todos los alumnos de quinto y sexto grado, este campamento tendrá la finalidad de despedir a los que egresan y generar la sana convivencia, será en la playa y se organizaran diversas actividades recreativas y acuáticas, cada equipo participante llevara sus alimentos y sus casas de campaña, se dormirá una noche ahí.

3. El juego motor "el rayo" que consiste en quemar a un compañero del equipo contrario para que se pase a mi equipo, corresponde al patrón de movimiento de ____________________________.

RESPUESTAS.

1. Desplazamientos
2. Saltos
3. Manipulaciones

1. Giros

4. Un educador físico quiere desarrollar la competencia manifestación global de la corporeidad, de acuerdo a este planteamiento ordena las actividades en secuencia didáctica.

1. Actividades que ayuden al alumno a transmitir un mensaje utilizando todas las partes de su cuerpo
2. Actividades que lleven al alumno a identificar como se expresan sus compañeros
3. Actividades en las que el alumno identifique cuantas formas de comunicarse y expresarse conoce
4. Actividades que lo ayuden a identificar como se comunica cuando juega
5. Actividades que permitan que el alumno se comunique con los demás solo utilizando su cuerpo

RESPUESTAS.

1. 1, 3, 4, 2, 5
2. 3, 4, 5, 2, 1
3. 3, 5, 2, 1, 4

1. 4, 1, 5, 2, 3

5. Durante una clase de Matrogimnasia, misma que se realizara en el nivel preescolar con la participación de los padres, en un salón cerrado, con material didáctico, con público y con solo 30min. Para trabajar. De los retos que se enlistan a continuación, Identifique cual será el principal reto para el docente tomando en consideración las limitaciones didácticas descritas.

RESPUESTAS.

1. Procurar una buena distribución del material didáctico para el trabajo
2. Estimular durante el desarrollo de la clase la relación afectiva padre-hijo
3. Delimitar el espacio y el tiempo en forma optima considerando al público.
4. Mantener la motivación del grupo por la realización de las actividades.

6. Para poder iniciar con la planeación de sus unidades didácticas del ciclo escolar, el educador físico debe definir los elementos que conformaran sus sesiones de clase y el orden de importancia en la planeación; del siguiente listado de elementos ordénalos jerárquicamente de tal forma que aseguren una adecuada intervención docente.

1. Planteamiento de las actividades a realizar
2. Definición del contenido a desarrollar
3. Determinación del material a utilizar
4. Planteamiento del propósito a desarrollar
5. Definir los momentos de la evaluación

RESPUESTAS.

1. 1, 2, 3, 4, 5
2. 2, 4, 5, 1, 3
3. 3, 1, 2, 5, 4

1. 4, 2, 5, 1, 2

7. En la escuela primaria como parte de la evaluación del ciclo escolar anterior, se conformo el comité de seguridad escolar, en el cual están involucrados alumnos, docentes, directivos y padres de familia, esto para reducir el número de accidentes en las instalaciones escolares con respecto al ciclo anterior, por tal motivo se deberán plantear estrategias que reduzcan el factor de riesgo para los estudiantes durante las horas de estancia en el centro educativo. Para poder realizar su planeación didáctica el educador físico tendrá que considerar los objetivos que plantea el comité, del siguiente listado de elementos de la planeación didáctica selecciona los que el educador físico deberá tomar en cuenta para garantizar la integridad del educando.

1. El conjunto de actividades a realizar
2. El diagnostico de cada grupo escolar
3. Determinación del material a utilizar
4. Definir el ámbito motriz que utilizara
5. Planteamiento del propósito a desarrollar

RESPUESTAS.

1. 1,2,3
2. 1,3,4
3. 2,3,5
4. 3,4,5

8. Elige el enunciado que corresponde a esquema corporal.

RESPUESTAS.

1. Es la percepción que tenemos de todo el cuerpo y de cada una de sus partes, como del movimiento y límites de éste, la experiencia subjetiva de actitudes, pensamientos, sentimientos y valoraciones que hacemos y sentimos
2. Es un lenguaje pre-verbal, extra verbal y paralingüístico por medio del cual el ser humano se manifiesta a través de sí mismo, reuniendo en su propio cuerpo el mensaje y el canal, el contenido y la forma, pues él es cuerpo y tiene cuerpo
3. Integración permanente de múltiples factores que constituyen una única entidad. Factores psíquico, físico, espiritual, motriz, afectivo, social e intelectual constituyentes de la entidad original, única, sorprendente y exclusiva que es el ser humano.
4. Se presenta como la toma de conciencia de nuestra personalidad en situación de relación dinámica con el mundo exterior, el espacio y los objetos e interior mediante el conocimiento del propio cuerpo y sus peculiares características

9. Del siguiente listado de cambios en la mujer preadolescente, identifique los que pertenecen a los caracteres sexuales primarios.

1. Formación de los ovarios y matriz
2. Desarrollo de glándulas mamarias
3. Producción de óvulos
4. Ensanchamiento de las caderas
5. Tono de voz agudo
6. La menstruación

RESPUESTAS.

1. 1, 2, 3
2. 3, 6, 1
3. 5, 2, 4

1. 6, 1, 2

10. En su sesión de la escuela primaria, el educador físico utilizara el ámbito ludomotriz para desarrollar la competencia motriz en sus educandos, del siguiente listado de actividades didácticas identifica las que cumplen adecuadamente con la edificación de la competencia motriz.

1. Actividad en la que los alumnos se desplazaran a los puntos de la cancha que el educador físico vaya indicando, transportando una pelota de vinyl.
2. Con una pelota de vinyl se jugara a “los malabaristas”, el alumno explorara en forma individual, de cuantas formas puede manipular dicha pelota.
3. Se realizara el juego “los quemados” que consiste en dividir la cancha en 2 y por equipos los alumnos lanzaran las pelotas tratando de darle a sus contrincantes.
4. Juego “atrápalo si puedes”,  los alumnos formados en circulo y ante la consigna del educador físico trataran de sujetar la pelota antes que sus compañeros.
5. Juego “cruzando el rio”, los alumnos en equipo trataran de transportar todas las pelotas, al mismo tiempo, de un lado a otro y sin utilizar las manos.

RESPUESTAS.

1. 1, 3, 4
2. 2, 3, 5
3. 3, 4, 2
4. 4, 5, 1

11. El alumno normalista en su segunda jornada de observación y practica del semestre tendrá que elaborar sesiones de educación física para el nivel preescolar, como es la primera vez que atenderá niños de este nivel educativo requiere analizar las características de los educandos y el tipo de actividades que utilizara, del siguiente listado de actividades selecciona las que le permitirán atender las necesidades cinéticas de los alumnos de este nivel.

1. Actividad en la que los alumnos exploren todas las formas posibles de desplazarse en la cancha transportando un objeto.
2. Canción "el chu chu hua" en la que el alumno realice desplazamientos e incorpore diferentes movimientos de acuerdo a lo que la canción indique.
3. Juego “cruzando el rio”, los alumnos en equipo trataran de transportar todas las pelotas, al mismo tiempo, de un lado a otro y sin utilizar las manos.
4. Juego “tómalo si puedes”,  los alumnos formados en circulo y ante la consigna del educador físico trataran de sujetar la pelota antes que sus compañeros.
5. Actividad con pañuelos en la que el niño explore todas las formas posibles de manipular un pañuelo en forma individual y por pareja.

RESPUESTAS.

1. 1,2,3
2. 1,2,5
3. 1,3,4
4. 1,4,5

12. Del siguiente listado de actividades físicas, identifique las que promuevan la formación de valores y actitudes en torno a la seguridad.

1. Realizar un cuento motor en equipo cuyo tema sea la naturaleza, que permita la expresión del alumno fomentando su cooperación y comunicación con sus compañeros
2. Circuito de acción motriz en el que el alumno manipula varios implementos deportivos para aprender su uso y manejarlos en forma libre y creativa socializando su experiencia.
3. Juego "bote y pase" en el que el alumno manifieste su grado de dominio de fundamentos básicos del basquetbol, planteándole retos individuales y grupales.
4. Realizar una plaza de los desafíos propiciando la participación del alumno en forma individual, luego por parejas y culmine en equipo, desempeñando diversos roles. 

RESPUESTAS.

1. 1, 3
2. 1, 4
3. 2, 3
4. 2, 4

13. El _____________________________, la__________________________ y el___________________, se consideran cambios de carácter sexual secundario en un preadolescente masculino.

1. Desarrollo del escroto y testículos
2. Desarrollo de masa muscular
3. Producción de espermatozoides
4. Aparición de bello en la cara
5. Desarrollo de una voz grave
6. La secreción de espermios

RESPUESTAS.

1. 2, 4, 5
2. 1, 3, 6
3. 3, 4, 1
4. 5, 6, 2

14. La educadora del tercer grado de preescolar a partir de su diagnostico comento que sus educandos manifestaban problemas al momento de realizar actividades que tuvieran como ingrediente el equilibrio, incluso externo que para ella los alumnos tenían ya movimientos un poco más coordinados, el juego representaba una importancia vital ya que por medio de él manifestaban su interacción social,  que ejecutan las tareas mejor cuando se organizaban  en grupo, y que el aspecto emocional más importante sea la necesidad de alcanzar su autonomía. Con base en esta información le solicito al educador físico que la apoyara desarrollando el equilibrio en los educandos, este diseño diferentes actividades para tal efecto, del siguiente listado ordena la secuencia adecuada que permita lograr aprendizajes a través de la educación física.

1. Actividades que permitan que el educando descubra que es el equilibrio.
2. Actividades que presenten retos de equilibrio a los educandos.
3. Actividades que le permitan al educando identificar el equilibrio en su cuerpo
4. Actividades que promuevan la socialización y generen un buen ambiente.
5. Actividades que permitan que el educando ejecute diferentes formas de equilibrio

RESPUESTAS.

1. 1, 2, 3, 4, 5
2. 2, 3, 5, 1, 4
3. 3, 4, 1, 5, 2
4. 4, 1, 3, 5, 2

15. Del siguiente listado de actividades ludomotrices, identifica las que promuevan la formación de valores y actitudes en los alumnos de educación básica.

1. Actividades que planteen situaciones lúdicas que permitan la expresión libre y espontanea del alumno fomentando su creatividad.
2. Actividades en las que el alumno manipule gran variedad de objetos para que aprenda su uso y que los mane en forma libre y creativa.
3. Actividades motrices  y predeportivas con reglamentación sencilla que le generen al alumno situaciones de competitividad.
4. Actividades en los que el niño manifieste su grado de dominio en las diferentes formas básicas de movimientos, planteándole retos individuales.
5. Actividades en las que el alumno inicie su participación en forma individual, luego por parejas y culmine en equipo, desempeñando diversos roles.

RESPUESTAS.

1. 1,2,3
2. 1,3,5
3. 2,3,4
4. 2,4,5

16. Mediante la organización de un torneo de futbol el docente quiere favorecer el tratamiento del deporte en los modelos comprensivo y reflexivo, para esto los alumnos nombraran a un capitán y clasificaran a sus jugadores de acuerdo a las características, cada semana el mejor equipo pasara a los grados inferiores a explicar cuáles son los beneficios de la práctica de un deporte y realizaran una premiación especial al equipo que realice la mejor estrategia para ganar. De acuerdo al momento, seleccione el tipo de evaluación adecuado. 

RESPUESTAS.

1. Sumativa
2. Diagnostica
3. Formativa

1. Autoevaluación

17. Relacione los caracteres sexuales primarios y secundarios con sus respectivos cambios en el preadolescente.

RESPUESTAS.

1. 1ab, 2cd
2. 1bc, 2ea
3. 1ad, 2be
4. 1ae, 2bc

18. En la sesión correspondiente al segundo grado de primaria cuyo propósito era la integración de la corporeidad, el educador físico realizo los siguiente: inicio la sesión con la canción “un kilometro a pie” en la cual los niños se desplazaban alrededor de la cancha, en su segunda actividad les propuso a los alumnos que caminaran por la cancha y al decir un numero ellos tendrían que formar grupos, en seguida y ya en equipos le entrego un aro a cada alumno y permitió que exploraran libremente, la siguiente actividad fue que los educandos exploraran de cuantas maneras podían ir de un lado a otro transportando el aro y cerró con una carrera de relevos en la que lo más importante era transportar el aro. A partir de esta descripción y utilizando el siguiente listado selecciona las habilidades motrices que intervinieron en la integración de la corporeidad.

1. Desplazamientos
2. Saltos
3. Giros
4. Manipulaciones

RESPUESTAS.

1. 1, 2
2. 2, 3
3. 3, 4
4. 4, 1

19. Durante sus sesiones el educador físico se percato que sus alumnos estaban manifestando un problema en forma recurrente, el cual consistía en la poca o nula identificación y en consecuencia ejecución de las habilidades motrices básicas por lo que decidió realizar la planeación didáctica de tres sesiones en las que utilizaría estrategias que promuevan la adquisición de estos aprendizajes; del siguiente listado de estrategias didácticas, selecciona las que favorecen la edificación de la competencia motriz.

1. Estrategia "circuito de acción motriz" con cuatro estaciones en las que el alumno ejecutara en cada estación los ejercicios de desplazamientos, saltos, giros y manipulaciones que indique el docente.
2. Estrategia "la plaza de los desafíos" en la que los alumnos participaran en doce pruebas en forma individual y por equipos, el proceso de participación será por hits en la prueba en la que tenga un mejor desempeño.
3. Estrategia didáctica en la que los alumnos exploren con cuatro diferentes materiales sus posibilidades de desplazamientos, saltos, giros y manipulaciones y proponer un juego que agrupe lo explorado.
4. Estrategia didáctica en la que se divida al grupo por parejas, un niño será el maestro y el otro el alumno, el maestro le enseñara al alumno las diferentes habilidades motrices básicas con ejercicios de su propia creatividad.
5. Estrategia "carrera de relevos" en la que se dividirá al grupo en equipos y cada integrante recorrerá una distancia determinada utilizando la habilidad motriz que el maestro le indique.

RESPUESTAS.

1. 1,2,3
2. 1,3,5
3. 1,4,5
4. 2,3,4

20. Para abordar el tema de la corporeidad en la secundaria el docente realiza una exposición en el salón de clase, posteriormente ejemplifica en el patio y por ultimo les pide a sus alumnos como tarea investigar en equipo todo lo referente al tema, para evaluar los aprendizajes observara y documentara las estrategias desarrolladas por cada equipo para recolectar la información. De acuerdo a esta situación didáctica ¿cual considera que sea el instrumento que se utilizo para realizar dicha evaluación?

RESPUESTAS.

1. Lista de cotejo
2. Observación directa
3. Matriz de verificación
4. Registro anecdótico