Educacion En Linea

Introducción.

La sociedad del siglo XXI enmarcada en un mundo globalizado, demanda individuoscompetentes para poder contender en el mundo laboral, para lograrlo, es necesarioactualizarse constantemente o especializarse, de acuerdo a Riedel (2009) losempleadores buscan personas que den solución creativa a los problemas, enconsecuencia deberán tener habilidades del pensamiento analítico, recopilación deinformación y evaluación, sin embargo, los tiempos cada vez mayores de traslado, lasnecesidades familiares y el incorporarse a la vida laboral, son algunas de las causaspara no asistir a la educación presencial.

¿Cuál es la alternativa que puede utilizarsepara incorporarse y mantenerse en el mundo laboral competitivo?

E- leaning para la educación continua.

Los sistemas de educación en línea son una alternativa y una oportunidad paraprofesionalizarse, siendo generalmente utilizados en educación superior y mediasuperior. Permiten acceder a la información y establecer comunicación al manejar elinternet como una herramienta al servicio de la educación.A este tipo de educación se le ha denominado e-learning. Su finalidad es la educacióncontinua, en la cual los estudiantes aprenden a aprender, a su propio ritmo, en sustiempos y espacios disponibles. Manipulan las tecnologías de la información y lacomunicación para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje combinando distintossoportes pedagógicos. Es un trabajo en un espacio virtual planificado, facilitando ladistribución de la información y la interacción a distancia de los usuariosinterconectados, de tal forma que los facilitadores o tutores conduzcan el logro de losobjetivos.Se valen de diferentes tipos de plataformas o portales, automatizando la administraciónescolar, pedagógica y los servicios de comunicación.Sus principales características son: la interactividad, los elementos multimedia, la nopresencialidad (actualización de contenidos y actividades), la accesibilidad (sin barrerasgeográficas), la sincronía y asincronía, los recursos en línea, la colaboración y elseguimiento a estudiantes.Con estas variables, cuyos soportes pedagógicos con modelos constructivistastendientes a desarrollar habilidades como el estudio independiente, aprendizajes por autogestión y autoinstrucción, se pone de manifiesto el trabajo colaborativo en elandamiaje de la construcción de conocimientos.Los retos están constituidos por las interrelaciones, los escenarios, los instrumentos, losmétodos y los objetos de aprendizajes.Los objetos de aprendizaje, de acuerdo a Chiappe Laverde et. al.(2007), ayudan areforzar la producción de contenidos académicos de calidad, siendo productos deprocesos multidisciplinares con control de las etapas. Se almacenan en un repositoriopara la exposición pública y su descarga permite la evaluación académica. Soncategorizados y facilitan la incorporación de las tics.Tienen un comportamiento modular que puede ser aplicado como material de trabajopara el estudio independiente, como un complemento tradicional o como estrategia deenseñanza. David Willey (2000, cit. En Chiappe 2007), menciona que los objetos deaprendizaje son entidades digitales, autónomas y reutilizables con contenidos,actividades educacionales y elementos de contexto.Las actividades educacionales son el componente más complejo de los objetos deaprendizaje, como ejemplo está el diseño instruccional basado en objetos deaprendizaje, contenidos y objetos informativos.El diseño instruccional para trabajar con objetos de aprendizaje, son consideradoscomo una actividad o un conjunto de actividades relacionadas en los entornos virtualesde aprendizaje de acuerdo a su enfoque. Como expresa Martínez Peniche (s.f.) “En elterreno de la enseñanza, la idea es que nosotros, los maestros, podamos crear componentes educativos reutilizables, de tal manera

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