Educacion Especial
Enviado por aryt • 16 de Julio de 2014 • 417 Palabras (2 Páginas) • 248 Visitas
la educacion esCuadro 1. Puntos positivos y su aportación para el cambio.
POSITIVOS APORTACIONES
Se cuenta con un personal muy
sensibilizado con el trabajo con
personas en situación de discapacidad.
En la escuelas regulares no tienen esa
sensibilidad, por lo que pueden ofrecer
esa humanización tan necesaria para la
sociedad actual.
La comunidad Herbert considera que el
cambio es posible, y que si no se ha
dado es por fallas en el contexto, que es
en donde se hace tangible la exclusión y
la discriminación.
El promover que los cambios se hagan
en el contexto permite dejar a un lado
prácticas que van enfocadas a la
necesidad de cambiar a las personas
para que se adapten al entorno, ya que
es éste el que debe de estar preparado
para recibir a las personas diferentes.
La comunidad Herbert está formada por
personas que saben trabajar con las
diferencias individuales.
Considerar a las personas con sus
diferencias individuales evita puesta en
práctica de un modelo educativo
homogeinizante, valorando las
diferencias como un derecho, por lo que UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA
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podremos prescindir de las etiquetas y
clasificaciones del alumnado.
El personal, aunque posee poca
formación en el ámbito educativo, tiene
una gran experiencia en el trabajo con
personas en situación de discapacidad y
una creatividad que han compensado
esa falta de formación.
La experiencia y la creatividad puede
ser utilizada en la escuela regular para
la planeación de actividades que
atiendan a la diversidad.
La comunidad Herbert considera que el
proceso educativo no tiene por qué ser
tedioso y aburrido, creen que dentro del
trabajo se pueden dar momentos
agradables para todos y todas.
El trabajo puede ser motivante tanto
para el alumnado como para el
personal, lo que promueve mejores
relaciones y aprendizajes.
Cuadro 2. Puntos negativos y perspectivas a futuro.
NEGATIVOS PERSPECTIVAS
Falta de planeación de las actividades y
falta de un proyecto común.
Planificar un proyecto institucional que
permita unir esfuerzos, lo que se
reflejará en el mejor trabajo y desarrollo
del alumnado.
Escasa supervisión del trabajo del
alumnado, lo que se traduce en pocos
logros.
Con una correcta supervisión y
promoviendo el aprendizaje cooperativo,
los avances del alumnado serán más
significativos.
Poca actitud de colaboración
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