Educacion en el desarrollo

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PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

MARISEL CHAVES DIAS

ROBERTO ESTRADA RODRIGUEZ

                                                                     Ocotlán Jalisco, abril 2018

INTRODUCCIÓN.

Este portafolio ha sido diseñado para proporcionar información a las personas interesadas en trabajos de educación física dando importancia a docentes que trabajen con niños y adolescentes.

Este portafolio constituye una importante fuente de información a todas las personas que participan en educación de la infancia y la adolescencia incluyendo a profesores, educadores, entrenadores, monitores, progenitores y profesionales de la salud. Se trata de un documento relativamente detallado que ha sido detallado para proporcionar información tanto a las personas adultas con conocimientos avanzados sobre actividad física, como a quienes cuentan con unos conocimientos limitados sobre el tema.

En la medida de lo posible se trató de realizar un texto sencillo. En este portafolio se reseña un texto sencillo. En este portafolio se reseña una lista de definición clave y determinados sencillos en texto principal para evitar confusiones a lo largo de este guía utilizamos términos como niño adolecentes (etapa infantojuvenil) para hacer referencia a la instancia y a la adolescencia juntos.

OBJETIVO

Al término del curso, el estudiante comprenderá los fundamentos de la didáctica y el aprendizaje para implementarlos en la enseñanza de la educación física, la recreación y el deporte.

TEMAS Y SUBTEMAS

1- DIDACTITCA

1. Concepto de didáctica
2. Enfoques en la didáctica

1.2.1- Didáctica tradicional

1.2.2- Didáctica tecnocrática

1.2.3- Didáctica critica

2- TIPOS DE APRENDIZAJE

2.1- Aprendizaje por descubrimiento

2.2- Aprendizaje receptivo

2.3- Aprendizaje repetitivo

2.4- Aprendizaje significativo

3- DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA

3.1- Didáctica critica en la educación física

3.2- Objetivo

3.3- Metodología de la enseñanza

3.3.1- Tareas no definidas

3.3.2- Tareas semi definidas

3.3.3- Tareas definidas

4- TIPOS DE ACTIVIDADES EN EDUCACION FISICA

4.1- Actividades individuales

4.2- Actividades competitivas

4.3- Actividades cooperativas

5- LA EVALUACION EN EDUCACION FISICA

5.1- Concepto

5.2- Fases

5.3- Instrumentos

6- DOCENCIA

6.1- Características del docente-instructor de educación física

6.2- Conocimientos básicos

6.2.1- Anatomía

6.2.2- Fisiología

6.2.3- Pedagogía

                                                                                                                08-01-2018

DIDACTICA

En términos más técnicistas la didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados

ENFOQUES DE LA DIDACTICA

ENFOQUE DIDACTICO- Son modelos teóricos de la interpretación de la denominada triada

TRIADA- Los contenidos los docentes y alumnos

ENFOQUE TRADICIONAL- Moldea al estudiante, maestro base

ENFOQUE TECNISISTA- Fraccionalidad, planificación detallada complementa tareas para su aprendizaje

ENFOQUE ACTIVO- Prepara para la vida, el docente prepara el proceso de desarrollo el aprendizaje mediante la acción

ENFOQUE PROBLEMITAZADOR- Constructivista, maestra alumnos son los actores principales

ENFOQUE CRITICO- Reflexión la práctica docente teoría meteorología

CRITERIOS (ALUMNO DE EXELENCIA)

• Con criterios propios para buscar la verdad y asimilar, no ser manipulado por otros
• Con voluntad firme
• Con optimismo para afrontar las dificultades
• Con deseo de superación personal con respeto al pluralismo
• Con autoestima
• Con valores humanos; justicia, solidaridad, comprensión, honestidad, responsabilidad etc…
• Con capacidad crítica hacia lo que la sociedad ofrece

“Busca dentro de ti la sabiduría y el respeto para que seas de excelencia”

8-01-2018

DIDACTICA

Ciencia o arte de enseñar proviene del latín y esta disciplina requiere de docentes, alumnos, recursos.

DIDACTICA TRADICIONAL

La didáctica y participación del aprendiz protagoniza al maestro que es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que a de ser aprendida.

El alumno se limita acumular y reproducir la información, y énfasis de los contenidos, la memoria tiene un rol decisivo.

DIDACTICA CRÍTICA

No trata de cambiar una modalidad técnica por otra si no que plantea analizar críticamente la práctica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado ideológico que subyace en todo ello. Por lo tanto la didáctica crítica es una instancia de reflexión.

DIDACTICA TRADICIONAL

• Se basa en el maestro
• Organizar
• Moldea al estudiante
• Disciplina
• Acumulativo
• Limitación (alumno)

DIDACTICA CRÍTICA

• Analiza o
• Observa
• Reflexiona
• Replantea (metodología)
• Analiza la práctica del docente su dinámica y los roles e ideología

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