Educación Inclusiva

iii) ¿Cómo debe ser la escuela inclusiva? ¿Qué requiere para tener éxito?

Hablar de escuela inclusiva nos remite a una responsabilidad muy seria, una escuela inclusiva es una escuela para todos, que no hace distinción por razón de procedencias, color, sexo, lengua, religión, discapacidad, aptitud sobresaliente, origen social ni cualquier otra condición. Pero ¿que requerimos para que nuestras escuelas sean escuelas inclusivas y además exitosas?

Como antecedente del tema a tratar nos remitiremos a un análisis somero del acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la educación básica en nuestro país y en donde se hace mención que en la Alianza por la Calidad de la educación se establece como uno de los objetivos.

Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades y aptitudes sobresalientes.

Se hace mención, además, del Plan de estudios 2001 señalándose que:

El Plan de estudios es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados. En las escuelas, la diversidad se manifiesta en la variedad lingüística, social, cultural, de capacidades, de ritmos y estilos de aprendizaje de la comunidad educativa. También reconoce que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo. En este sentido, el aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece en y con la interacción social y cultural, con retos intelectuales, sociales, afectivos y físicos, y en un ambiente de trabajo respetuoso y colaborativo.

En los principios pedagógicos que sustentan el aprendizaje se aborda la inclusividad en el principio 1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje y el principio 1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.

Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas considerando las siguientes características:

• Que sea inclusivo.

• Que defina metas comunes.

• Que favorezca el liderazgo compartido.

• Que permita el intercambio de recursos.

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