Educación Sexual Integral. Secuencia Didáctica
Enviado por Graciela ez • 28 de Mayo de 2019 • Monografía • 1.677 Palabras (7 Páginas) • 177 Visitas
Secuencia Didáctica[pic 2]
Asignatura: Educación Sexual Integral
Alumnos: Garay, Segundo Nicolás
Gómez, Graciela Deciree
Profesora: Tello, Nanci
Curso: 4 ° año de historia
Año: 2018
Justificación
La presente secuencia didáctica esta destinada para trabajarla con los alumnos de segundo año de la escuela secundaria, del Colegio Provincial en Comunicación, Arte y Diseño (ciudad de Chepes, La Rioja), con una duración de aproximadamente 3 clases.
Tiene por objetivo abordar los contenidos trabajados en el espacio curricular de E.S.I (Educación Sexual Integral). Principalmente el de “discriminación y diversidad sexual”; “representaciones sociales y la sexualidad” y “la discriminación y orientación sexual”, considerando la importancia de trabajar en que se genere estrategias y acciones claras para propiciar el respeto y la valoración positiva de todas las personas, sea cual sea su orientación sexual. Buscando fortalecer, desde una mirada integral, los espacios donde todas las personas tengan la libertad de poder expresar su condición sexual sin temor a ser discriminadas o estigmatizadas. Existen muchas maneras de relacionarse con los otros y, en ocasiones, los y las jóvenes sienten que no son totalmente libres de expresar sus sentimientos, emociones, modos de pensar y opiniones sobre algunas situaciones que les tocan vivir en su relación con los otros.
Estos contenidos antes mencionados, serán trabajados desde un enfoque socio-critico, constructivista estableciendo una comprensión de los rasgos mas importantes que transversalizan los espacios curriculares escolares y las relaciones sociales en sus diferentes ámbitos donde participan los sujetos. Tratando de desarrollar espacios propicios para el respeto, la tolerancia y el trabajo en comunidad, indistintamente de la sexualidad de los individuos.
Las siguientes actividades son una invitación a compartir y reflexionar sobre esas situaciones.
Propósitos
- Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.
- Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
- Estimular espacios de participación grupal e individual que fomente la convivencia y las relaciones de respeto y tolerancia.
- Promover situaciones de trabajo que le permitan a los alumnos comprender las diversidades de género y la discriminación.
- Estimular la búsqueda y selección critica de información proveniente de diferentes soportes
Objetivos
Que los alumnos sean capaces de:
- Comprender las distintas formas de expresión de la sexualidad y el impacto de la discriminación en la vida de las personas.
- Asumir que la discriminación la por orientación sexual no es sólo un tema de gays y lesbianas sino de todas las personas
- Crear espacios de tolerancia y respeto por las libertades de expresión de su sexualidad.
- Reconocer la importancia del dialogo como instancia para atravesar, mejorar o superar las situaciones que les preocupan en relación con su sexualidad.
- Conocer sus derechos en relación con su salud sexual y reproductiva.
- Valorar la necesidad de denunciar las situaciones de abuso.
- Propiciar el conocimiento de leyes, tratados y convenios nacionales e internacionales relativos a los derechos humanos en general y a los de los/as adolescentes, relacionados con la salud, educación y sexualidad.
- Desarrollar competencias relacionadas con la exigibilidad de estos derechos.
Capacidades
- Comprender y producir textos coherentes de acuerdo a lo analizado en la bibliografía.
- Debatir críticamente temas coherentes a las investigaciones realizadas.
- Resolver situaciones problemáticas de acuerdo a la información e investigaciones realizadas
Contenidos
- Discriminación y diversidad sexual
- Representaciones sociales y sexualidad
- Discriminación y orientación sexual
Evaluación
Procesual: mediante la observación diaria, corrección de trabajos áulicos y evaluaciones escritas y orales.
Sumativa: se determinará los aprendizajes alcanzados, una vez finalizada la secuencia.
Indicadores: participación en clases, actitud y predisposición frente al contenido. Resolución de actividades. Trabajo en equipo.
Secuencia de actividades
Actividad n°1
Presentación de la temática “discriminación y diversidad sexual” a través de un video “Respeto por la diversidad”, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. En él se habla de la diversidad en relación con la orientación sexual de las personas. Allí se observan diferentes ideas que tienen los chicos sobre el tema.
A continuación, los educandos leerán el siguiente texto:
Orientación sexual y discriminación Cuando los medios masivos de comunicación o nosotros en nuestra vida cotidiana nos referimos a la importancia de la fidelidad en la pareja o al valor que tiene para las personas el primer beso o cuándo empezar a tener relaciones sexuales, entre otros aspectos de la sexualidad, generalmente lo hacemos pensando en relaciones heterosexuales, es decir, entre un varón y una mujer. Pero ¿por qué sucede esto?, ¿por qué nos cuesta concebir los modelos sexuales en el marco de una pareja del mismo sexo –de dos varones o de dos mujeres–? En general, en nuestra sociedad, la homosexualidad no aparece ligada al amor, sino a situaciones de discriminación. La heterosexualidad es la orientación mayoritaria y muchas veces el proceso de construcción de la masculinidad y la feminidad está atravesado por una actitud hostil hacia la homosexualidad y las personas homosexuales. Esta hostilidad se denomina homofobia y se puede expresar de distintas maneras, que van desde el rechazo silencioso, pasando por las bromas o chistes que tienen la intención de ofender, hasta la agresión física hacia las personas homosexuales. Esta situación y el miedo al posible rechazo de las personas que los rodean, como, por ejemplo, la familia, los/as amigos/as, compañeros/as de escuela, docentes, etcétera, hacen que muchos hombres y mujeres sientan temor a manifestar públicamente su orientación sexual. Algunas veces este temor es interiorizado por gays y lesbianas y se manifiesta, entre otras maneras, en suponer que es “natural” el hostigamiento debido a su orientación homosexual, pero esto no es así, porque todas las personas tenemos derecho a vivir nuestra orientación sexual sin ningún tipo de discriminación. También es importante saber que, al igual que la heterosexualidad, la homosexualidad no es una elección; las personas no deciden ser homosexuales o heterosexuales. Tampoco es una enfermedad, las asociaciones médicas y la Organización Mundial de la Salud así lo establecen desde la década de 1970. Hechas estas aclaraciones, nos podemos preguntar: ¿cuáles son los motivos de la violencia hacia las personas homosexuales?, ¿qué podemos hacer para erradicar este tipo de discriminación? Responder a estas preguntas en pocas palabras no es algo sencillo. Si ubicamos la temática de la discriminación por la orientación sexual en un contexto más amplio, nos encontramos con que la sociedad está compuesta por distintas personas y grupos que, en lo formal, tienen los mismos derechos, pero en la práctica cotidiana unas personas y grupos son valorados más positivamente que otros. Asimismo, tenemos que tener presente que la homofobia aparece cuando el miedo y el desconocimiento se imponen frente a aquello que consideramos diferente. Cuando hay algo que no se conoce, por lo general, se le teme. Superar el temor es un paso importante para poder conocer y enriquecernos con la diversidad de maneras que tenemos las personas de vivir el amor y la sexualidad en una sociedad plural y democrática. |
Guía de actividades
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