Egresados

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

Dirección General de Egresados

Coordinación de Egresados

Campus Lago de Guadalupe

Estudio de Seguimiento de Egresados

de la Lic. en Administración.

INTRODUCCION

Las universidades existen para asumir el compromiso de formar profesionales en diversas áreas del conocimiento, que construyan la respuesta a la problemática económica, política y social que aquejan a la sociedad.

Para lograrlo, las Instituciones deben contar con un proyecto muy claro respecto de las perspectivas que decida adoptar para el cumplimiento de ese compromiso. El perfil de su población, las expectativas de formación profesional de sus estudiantes, el tipo y la organización de los estudios, los criterios con los que serán evaluados, y como resultado final de ese proceso, la ubicación de sus egresados y los criterios para diagnosticar su desempeño.

La comunidad egresada es la representación de qué tanto y qué tan bien ha cumplido la Universidad su compromiso social, y por todo ello, la comunidad egresada constituye un determinante elemento de la imagen de la Institución.

Cuando la Institución no evalúa a sus egresados, concibe a la educación desde un punto de vista estático ya que carece de la información que permita renovar y enriquecer el conocimiento, propiciando con ello una desvinculación entre la sociedad y la educación superior, haciendo imposible el cumplimiento del compromiso referido, careciendo entonces de objetividad y habilidades de aplicación del conocimiento adquirido, e imposibilitando a sus egresados para proyectarse como agentes de cambio.

Por lo anterior, para las instituciones educativas debe ser una prioridad documentar la inserción profesional de sus egresados, ya que es uno de los indicadores pertinentes para medir la eficiencia externa, además de ser un instrumento útil para retroalimentar y reformar el currículo.

Los medios por los cuales las instituciones se valen para la obtención de la información referente a la ubicación y desempeño de sus egresados son los estudios de su seguimiento. A través del seguimiento de egresados, es posible obtener la información para el mejoramiento de las instituciones al evaluar sus capacidades formativas.

Los Estudios de seguimiento de egresados constituyen una herramienta básica para fundamentar la toma de decisiones institucionales al respecto de temas de opciones curriculares o pedagógicas, en donde se obtiene información acerca de condiciones laborales y ocupaciones específicas de los egresados.

Las opiniones de los egresados sobre sus experiencias laborales, son una fuente básica para la planeación y fundamentación de las carreras. Así, las condiciones laborales son entonces unos de los parámetros más importantes para la toma de dichas determinaciones educativas.

Con la inserción de la Universidad del Valle de México a Laureate International Universities, la realización de este tipo de estudios adquiere gran relevancia, ya que se debe asegurar que el nivel de la calidad de los planes y programas de estudio que se imparten corresponde al que se ha determinado como el sello que cada una de las Universidades pertenecientes a Laureate posee, en términos de vanguardia tecnológica y educativa. Aunado a lo anterior, la realización de este tipo de estudios asegura que se conoce la ubicación y desempeño de nuestros egresados.

La Secretaría General Académica de la UVM, ha determinado la prioridad de realización de estudios de seguimiento de egresados como el instrumento para conocer el impacto laboral y social de los egresados de diversos programas, entre ellos, el de Administración.

Con la finalidad de puntualizar la orientación del presente estudio, se determina que los objetivos del Estudio de la base de Egresados del Programa de Administración de la UVM son:

1. Determinar el grado de empleabilidad de los egresados de Administración.

2. Conocer el grado de satisfacción de los egresados respecto de la formación recibida.

3. Conocer determinados aspectos del desempeño profesional de los egresados y su relación con aciertos o fallas en su formación.

4. Sustentar los cambios que deban de hacerse a los planes de estudio.

CAPÌTULO I

MARCO CONCEPTUAL

Capítulo I.

MARCO CONCEPTUAL

La Evaluación Educativa

Hoy en día, es innegable que existe por parte de las instituciones la preocupación por acceder a un correcto sistema de evaluación educativa, que aporte argumentos de credibilidad respecto al estado de la educación que imparten.

En nuestro país, la evaluación educativa ha gozado de una atención particular por parte de las organizaciones involucradas con la educación, lo que ha propiciado su desarrollo. Desde el punto de vista teórico, podemos encontrar un gran número de autores e investigadores mexicanos interesados en elaborar instrumentos de análisis destinados a plantear y resolver problemas específicos de evaluación educativa desde un punto de vista sociológico. Este enfoque proporciona a los esfuerzos de evaluación educativa un enfoque que permite establecer claramente el alcance de las investigaciones realizadas y para determinar el papel que juegan las instituciones en el desarrollo económico, cultural, político y social de México como consecuencia del desempeño de sus egresados.

“La evaluación educativa es un proceso de investigación sobre el valor de una institución, programa, material o acción con fines educativos. Este es un proceso que parte del examen sistemático de un fenómeno específico, de su naturaleza, cualidades, funciones y relación entre los elementos que la integran y con otros fenómenos, para llegar a la formulación de juicios sobre el valor ó mérito de la realidad objeto de la evaluación.” Barrios (1982) citado por Rodríguez y Azuela (1988).

El objeto de la evaluación educativa es medir los efectos de un programa por comparación de las metas que se propuso alcanzar, a fin de contribuir en la toma de decisiones acerca del programa. Su propósito es decidir sobre el valor del programa

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