Ejemplo de la Planeación 6 campos formativos
Enviado por lauralaraf • 28 de Abril de 2018 • Trabajo • 2.334 Palabras (10 Páginas) • 562 Visitas
CAMPO Y ASPECTO | Lenguaje y Comunicación / Lenguaje escrito |
COMPETENCIA | Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven |
APRENDIZAJE ESPERADO | Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen. |
NOMBRE DE LA SITUACIÓN | Conozcamos los libros |
Fecha de aplicación: mes de abril
Situación de aprendizaje: situaciones didácticas
Actividades permanentes: Clase de educación física, hidratación después del recreo, lectura de un cuento
Actividades de apoyo: Mi álbum, proyecto biblioteca, actividad para empezar bien el día
N° | ACTIVIDAD | RECURSOS Y/O MATERIALES DIDACTICOS | |
Inicio | 1 | Cuestionar a los alumnos si conocen los libros, y que tipo de libros conocen. Ahora, mostrar a los niños 4 portadas diferentes, solicitarles que expresen que imaginan que contiene cada uno de los libros. Registrar en el pizarrón las respuestas de los niños a manera de lluvia de ideas. | 4 libros diferentes |
2 | Realizar una visita a la Biblioteca. Dar oportunidad a los alumnos de explorar con la diversidad de libros. Posteriormente, en el patio, cuestionar a los alumnos sobre los libros que observaron y cuál fue el que más les gustó. Realizar un registro de los libros que más les hayan gustado. | Hojas de máquina Colores , Lápices | |
D E S A R R O L L O | 3 | Observar un video sobre la importancia de los libros, y lo que nos puede ofrecer la lectura. Realizar comentarios en torno al video. Posteriormente, realizar un registro o dibujo de lo que más les haya gustado del video. | Video |
4 | Cuestionar a los alumnos sobre las partes del libro. ¿Las conocen?, ¿Cuáles son las partes de un libro?, ¿Qué contiene cada una? Registrar las respuestas de los alumnos a manera de lluvia de ideas. Ahora, observar un video sobre las partes de un libro. Realizar comentarios en torno al video y realizar un dibujo de lo que observaste del video. ( evidencia) | Video, Colores, Lápices Hojas de máquina Crayolas | |
5 | Realizar la lectura de “El libro sobre libros” del Conejo Mateo. Cuestionar a los alumnos sobre lo aprendido en el cuento, y los tipos de libros que hay. Solicitarles que tomen un libro en la biblioteca de acuerdo a cada modelo que muestra el cuento. | Cuento “El libro sobre libros” | |
6 | Realizar la lectura del cuento “La peor señora del mundo” por parte de una madre de familia. Los niños realizarán una pintura de lo que entendieron del relato. Se realizará una exposición de los trabajos de los alumnos. | Cuento, Hojas de cartulina Pintura. Pinceles | |
7 | Realizar la lectura de una nota del periódico. Cuestionar a los alumnos sobre las diferencias de un texto informativo y de un cuento. Registrar las semejanzas y diferencias como respuestas de los alumnos a manera de lluvia de ideas. | Periódico | |
8 | Dar a cada alumno un libro que ya se haya leído anteriormente en el grupo. Darles oportunidad de explorar ese libro, y posteriormente, se les dará un círculo de color en el cual tendrán que realizar un dibujo de lo que les gustó de la lectura que les tocó, con la finalidad de armar un gusanito lector con ayuda de todos. | Cuentos Hojas de máquina, Colores Crayolas, Lápices | |
9 | Mostrar a los niños un separador de libros. Cuestionarles para qué sirven los separadores. Realizar unos separadores, los cuales van a colorear, y a recortar y pegar en cartulina. | Plantillas de separadores Colores. Tijeras, Cartulinas | |
Cierre | 10 | Cuestionar a los alumnos sobre los personajes que más les gustan, y a que cuentos pertenecen esos personajes. Realizar un dibujo de sus personajes favoritos. | Plantilla de los personajes favoritos. |
11 | Realizar un libro con las características y partes que debe llevar un libro (evidencia) | Hojas de cartulina Pintura, Pinceles | |
12 | Con anticipación, se realizará una convocatoria a Padres de Familia, con la finalidad de reparar los libros de la Biblioteca del Jardín. | Resistol blanco, pinceles, cinta diurex, cartulinas, cinta masket, etc. | |
APOYO DE PADRES DE FAMILIA: | apoyaran a los alumnos en las tareas, y acudirán al salón de clases para la reparación de los libros |
CAMPO Y ASPECTO | Pensamiento Matemático / Numero |
COMPETENCIA | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. |
APRENDIZAJE ESPERADO | Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. |
Nombre: | Juguemos y aprendamos |
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