Ejemplo situación didáctica artes

Componente curricular:

Artes

Organizador curricular 1:

Expresión artística

Organizador curricular 2:

Familiarización con los elementos básicos de las artes.

Aprendizaje esperado: Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros.

Enfoque:  Participen  en actividades de expresión corporal y de juego dramático que les demandan desplazarse, moverse, lograr posturas, saltar, hacer giros y controlar sus movimientos; representar acciones que realizan las personas; bailar, caminar al ritmo de la música, imitar movimientos, expresiones y posturas de animales, o mirar expresiones de rostros humanos y personajes, y gesticular para imitarlas.

Propósito: Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

Organización:

Individual y grupal.

Estrategia de aprendizaje:

Juego.

Tiempo:

40 minutos.

Fecha:

Lunes 03 de octubre del 2022.

Inicio:

• Se iniciará con la canción: “Yo tengo una casita”
• Se rescatarán conocimientos previos cuestionando: ¿Saben que es un movimiento?, ¿Saben que es un gesto?, ¿Con que partes del cuerpo podemos realizar movimientos? ¿Alguna vez han imitado a alguien?, ¿A quién?
• Se les pondrá en la bocina la canción de “chuchuwa”:  https://www.youtube.com/watch?v=bwl5ohtqmfQ y la canción “el baile del cuerpo” https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA se les pedirá que sigan los movimientos de la educadora.
• Se les preguntará: ¿Qué movimientos realizaron?, ¿Qué partes del cuerpo utilizaron?

Desarrollo:

• Se tendrá una caja con tarjetas de diferentes animales.
• Se les explicará que cada que se saqué una tarjeta,  ellos tendrán que imitar tanto el sonido como los movimientos del animal que hay en la tarjeta.
• Con la misma dinámica pero ahora con tarjetas de gestos, se les solicitará a los alumnos que reproduzcan éstos.
• ¿Qué partes de su cara utilizaron para realizar esos gestos?

Cierre:

• Saldremos al patio y se les pedirá que hagan una rueda puesto que se les explicará que jugaremos a las estatuas de marfil, sin embargo cuando se pare la canción deberán de imitar al objeto o ser vivo que se nombre.
• Cuestionarles: ¿Para qué nos sirve movernos?, En las actividades, ¿Cuáles movimientos les gustaron más?

Instrumento de evaluación:

Rubrica analítica.

Evaluación:

Actitudinal:   Participa al moverse individualmente y en grupo.  

Procedimental: Emplea correctamente  su cuerpo al realizar gestos y movimientos. 

Conceptual: Explica lo que es un movimiento.

Adecuaciones  curriculares:

Materiales o recursos didácticos:

-Bocina.

-Caja pequeña.

-Tarjetas de animales y gestos.

Espacio:

Aula y patio.

Actividades de apoyo:

-Música.

Actividades cotidianas:

-Honores a la bandera.  

-Saludo.

-Fecha.

-Pase de lista.

Observaciones: