El Contexto Escolar

El presente trabajo, tiene como finalidad realizar un análisis de los diferentes factores que representan un papel importante dentro de la práctica pedagógica (dirección general, plantilla docente, padres de familia, alumnos y contexto) así como, de las problemáticas detectadas en cada uno de los factores ya mencionados, mediante la observación y el diario del profesor.

La estructura del informe tiene como primera referencia la descripción del contexto escolar, del contexto interno y del contexto externo. En el contexto escolar, se relatará la cantidad de la plantilla y matrícula escolar que existe en la Escuela Telesecundaria “Jaime Torres Bodet”; en el contexto interno, se hará referencia hacia la infraestructura de la institución educativa y en el contexto externo se narrará la relación que existe con el contexto escolar.

Cada uno de estos conexos tienen una función indispensable para la práctica pedagógica, por lo que el análisis del presente trabajo de investigación estará basado en las problemáticas detectados y como coadyuvan o interfieren en la calidad educativa.

Por lo anterior un recurso del profesor que contribuyó para una mejor reflexión en el contexto escolar fue el diario del profesor; se sabe que en la práctica docente los profesores se enfrentan a una serie de retos y problemáticas que en ocasiones son originadas por el contexto escolar, desde la escuela, el alumnado y hasta todo el personal que labora en la institución.

El Diario de Práctica; permite detectar de manera detallada de forma descriptiva, las situaciones que suceden dentro del ambiente áulico, imprevistos en los que se ve involucrado el profesor diariamente, de las estrategias y técnicas aplicadas, de los recursos y materiales didácticos, de las adecuaciones curriculares que se realicen en ese momento según las necesidades de los alumnos que no se tenían contemplados en la planeación, entre otros aspectos, accediendo a los posibles cambios para transformar la práctica educativa. Según PORLÁN (1987) el diario es "una herramienta para la reflexión significativa y vivencial de los enseñantes" este instrumento básico de investigación en el aula, es adaptable, de carácter personal para todo tipo de circunstancias.

La información que el diario de campo permitió recabar fue significativa ya que nos proporcionó indagación relevante sobre las situaciones que los alumnos y los docentes vivencian día con día, es decir, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de detectaron los pro y los contra de la práctica educativa, siendo esta una herramienta y/o recurso eficaz y eficiente.

Otro recurso que se requirió para la realización de esta investigación fue la observación, ayudó a identificar de manera visual, qué dificultades se presentan dentro de las aulas, las habilidades, las aptitudes, los procedimientos y los conocimientos que los educandos en el saber,

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