El Curriculo

Es importante mencionar la transformación y los procesos que ha conllevado el currículo. El currículo comenzó en la década de los treinta, donde se llevaban a cabo asentimiento entre los docentes, reformadores sobre la organización, propósito y elección del curriculum, es por ello que unos de los elementos que conformaban el currículo era la agrupación de asignaturas en un determinado grupo de campo; como actualmente lo expresa la RIEB como campos formativos, pero finalmente fue hasta la década de los cincuenta que mediante un proyecto de Max Baberman señalo que la enseñanza de las matemáticas requería que los estudiantes se vieran involucrados en tareas donde se vieran implicados en la solución de problemas, por lo que, “ cualquier asignatura podría enseñarse de forma efectiva en alguna forma intelectualmente honesta a cualquier niño en cualquier etapa de su desarrollo” (Bruner, 1963, 33). esto nos lleva a decir que la tarea del currículo era preparar a los estudiantes para la vida laboral, por lo tanto el currículo influyo de manera muy relevante en los problemas funcionales de la vida y en las necesidades de los niños, llegando a la conclusión que el currículo debe derivarse de las necesidades, interés y habilidades de los niños más que de las disciplinas del conocimiento, lo que quiere decir que el diseño de los contenidos deben estar vinculados con el propósito que se espera lograr para preparar a los individuos a partir de las demandas que exige la sociedad en el campo laboral. Por otra parte el curriculum debía ser organizado “de acuerdo con los problemas de la vida más que de acuerdo con las asignaturas”. (prosser, 1948), por eso para mí el currículo debe adaptarse a las necesidades de la sociedad y desde luego a través de la institución escolar se debe brindar herramientas para desarrollarnos en la vida cotidiana, de manera que se pretende lograr formar mejores personas a través de la scompetencias; esto quiere decir que los niños sean capaces de pensar, reflexionar, enfrentar y responder a las exigencia de los cambios sociales. Podemos decir que los niños son el futuro del ciudadano que dará como resultado el progreso y el cambio de una mejor vida en sociedad se puede decir que la educación ha contribuido en la formación de los niños del futuro. Por lo tanto el curriculum y la enseñanza fueron sistemas comparativos que reconocían y diferenciaban al civilizado fue por eso que se pretendía que todos los ciudadanos participaran en la sociedad conectando al individuo con un sentido de misión y progreso colectivo es importante decir que la ciencia fue vista como parte del legado de la ilustración en el que se conseguía el progreso es decir describirían, explicarías la solución de los problemas sociales y se debe facilitar que los individuos piensen críticamente y con mayor creatividad acerca del futuro es decir que comprendan los procesos y acontecimientos realmente no es una tarea muy fácil, pero si necesario para aprender a vivir y convivir ante lo que plantea el mundo actual es por eso que mediante la ciencia surgen dos trayectorias relevante en la planificación social una de ellas fue el dominio prometido para calcular y cambiar las condiciones de vida social y en segundo la forma de organizar y planificar

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