El Docente Y Dunciones Cognitivas

EL DOCENTE Y LAS FUNCIONES COGNITIVAS DEFICIENTES

Las funciones cognitivas son actividades que se desarrollan al interior de nuestro cerebro, en la mayoría de los casos se llevan a cabo normalmente, pero cuando son deficientes, es allí el problema, estas deficiencias son de carácter periférico (limitaciones actitudinales, motivacionales, falta de hábitos de trabajo y aprendizaje…) así como las de de carácter central (incapacidades, déficits estructurales y de elaboración) y es importante que como docentes demos una adecuada mirada a estos puntos que son básicos para nuestros procesos enseñanza aprendizaje.

En términos generales, el cerebro se divide en dos hemisferios. El izquierdo domina las funciones superiores como al intelectual, racional, deductivo, secuencial, abstracto, reflexivo, analítico, explícito y objetivo, en contraposición al derecho, que es más sensual, metafórico, imaginativo, instantáneo, concreto, impulsivo, holístico, tácito y subjetivo.

Nuestro actual sistema educacional limita, obstaculiza y entorpece el aprendizaje de los alumnos ya que, es común ver dentro de las salas de clases prácticas pedagógicas poco pertinentes, en donde no se aplican estrategias o metodologías de aprendizaje que fomenten aprendizajes significados en los alumnos. Tampoco existe el interés por parte de los docentes de propiciar, generar y dirigir el aprendizaje de los alumnos, por lo que es necesario y de suma urgencia que los docentes seamos capaces de generar estrategias y experiencias de aprendizaje, que potencien las capacidades, las habilidades del pensamiento, las fortalezas y debilidades de los alumnos, a fin de tener problemas o deficiencias de aprendizaje.

Para profundizar, los factores que se relacionan con un aprendizaje significativo, es importante señalar dos de ellos, uno corresponde a la metacognición que se encuentra directamente relacionado con el concepto de modificabilidad cognitiva.

En conclusión, podemos deducir, que muchos son los autores que han advertido la importancia de enseñar a los alumnos el cómo pueden ser aprendices constantes y cómo pueden aumentar la eficacia de sus esfuerzos de aprendizaje; es lo que comúnmente llamamos "aprender a aprender". No cabe duda de que ya no sirven las metodologías basadas fundamentalmente en la memorización de grandes cantidades de información en materias de dudable utilidad práctica, entregadas dentro de un marco de educación grupal pasivo, que disminuye la curiosidad en vez de estimularla.

...