El Orientador

Éste manual está orientado a brindar apoyos adicionales a los tutores para la realización de una de sus funciones esenciales, precisamente la de brindar apoyo académico al estudiante, éste incluye recomendaciones para que el tutor apoye el autoconocimiento del estudiante en diferentes aspectos que influyen en su desempeño como aprendiz. Asimismo, se brindan al tutor algunas recomendaciones para que apoye la reflexión y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico del estudiante

La función de apoyo académico al alumno que desempeña el tutor involucra diversas posibilidades y estas pueden resultar importantes para que el alumno desarrolle las competencias necesarias para aprender de manera efectiva. En síntesis, que el alumno requiere aprender por sí mismo.

Una persona sabe cómo aprender, si sabe:

- Como controlar su proceso de aprendizaje

- Como desarrollar un plan de aprendizaje

- Identificar sus fortalezas y debilidades como aprendiz

- Cuál es su estilo de aprendizaje

- Cuáles son sus bloqueos personales

- En qué condiciones aprende mejor

- Cómo aprender a través de diferentes medios

Es importante que el tutor apoye a los alumnos en este proceso de aprender a aprender mediante el camino de la reflexión del autoconomiento. En medida que el alumno sea capaz de estar consciente de su auto concepto, de identificar sus fortalezas y debilidades.

Los estilos cognitivos se refieren a los rasgos característicos de un tipo de personalidad o de conducta, este término se refiere a la forma en como una persona procesa la información y consiste en los mecanismos adaptativos de control que median entre las necesidades de la persona y el ambiente externo.

Los elementos clave del estilo se integran con base en los aspectos básicos de la psicología individual; afectiva, cognitivos y conductuales,

En la dimensión holista-analítica se incluye la distinción entre los estilos llamados dependientes o independientes del campo.

Las personas con un estilo dependiente al campo muestran preferencia por contar con una mayor estructura externa, dirección y retroalimentación del medio, mientras que las independientes del campo requieren menos estructura externa e información del medio. En la segunda dimensión se refire a la preferencia sensorial para percibir, organizar y expresar la información. Se incluyen aquí 3 tipos de preferencias; visual, auditiva y cenestésica o táctil.

Es importante que el alumno este consciente de su autoncepto, esto incluye las creencias que cada persona tiene sobre sus propios atributos, es decir.

- La autoimagen

- El yo ideal

- La autoestima

Es imprescindible que el tutor indague sobre la concepción del alumno con respecto a sus habilidades intelectuales y que le oriente sobre las posibilidades de mejora o reforzamiento.

El

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