El aire, un material que nos rodea

Escuela n° 7 “Mariano Moreno”

Año: 1 ° “A”  

Docente a cargo del curso: Patricia García

Profesora de Práctica: Analía Ricci

Residente: Silvina Portela

Área: Ciencias Naturales

Tiempo: Dos semanas organizadas en tres módulos semanales.

Tema: El aire, un material que nos rodea

Fundamentación

Los niños son sumamente curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo que los rodea, y desde edades tempranas se formulan interrogantes. La búsqueda de respuestas a esos cuestionamientos, así como las actividades cotidianas los conduce a la construcción de saberes sobre fenómenos naturales, saberes que llegan con la escuela.

Es tarea de los educadores promover varias situaciones de enseñanza que conduzcan a enriquecer, relativizar, ampliar el conocimiento inicial de los alumnos/as aproximándolos a un conocimiento significativo. Reafirmar la importancia de enseñar ciencias naturales a los niños/as es valorizar su condición de sujeto social.

Los niños/as pequeños no reconocen al aire como material, incluso suelen no reparar en su presencia. Las actividades pondrán el énfasis en hacer evidente la presencia del aire a través del análisis de diferentes situaciones cotidianas. A esta edad no se pretende aproximar a los niños/as a la noción del aire como un gas, reservado para el segundo ciclo.

Contenidos

Eje: Los Materiales

Presencia del aire en el ambiente.

Efectos perceptibles de la presencia del aire: el movimiento que provoca en ciertos objetos; el espacio que ocupa dentro de objetos inflables y la capacidad de sostener objetos.

Propósitos

Guiar en la realización de experiencias.

Guiar a los alumnos en el reconocimiento de la presencia del aire en el ambiente.

Orientar en la identificación de los efectos perceptibles de la presencia del aire.

Objetivos

Que el alumno…

Reconozca la presencia del aire en el ambiente

Identifique los efectos perceptibles de la presencia del aire.

Clase 1 (1 módulo)

Inicio

Comenzaré la clase preguntando a los alumnos. ¿Dónde hay aire? ¿Cómo nos damos cuenta? Realizaremos un intercambio oral. Título: El aire nos rodea

Desarrollo

Luego de conversar sobre la pregunta inicial, propondré a los niños/as las siguientes acciones: abanicarse con unos abanicos de papel que les entregaré, hacer girar los brazos alrededor del cuerpo cada uno parado al lado de su silla y correr con los brazos abiertos (para esto elegiré un niño por mesa).

A continuación, reflexionaremos acerca del movimiento que el aire provoca en ciertos objetos.

Completaremos en los cuadernos la siguiente frase:

Notamos la presencia del aire cuando ……………………………………………………….., …………………………………………………  y ……………………………………………………………………………………………………

Cierre

Puesta en común de lo trabajado.

Clase 2 (2 módulos)

Inicio

Retomaremos los saberes de la clase anterior y continuaremos trabajando sobre los efectos del aire. Título: El aire en movimiento

Desarrollo

Entregaré a los niños la siguiente imagen

[pic 1]

Conversaremos acerca de los objetos de la imagen que se muevan con el viento y lo escribimos juntos en el pizarrón, luego pasamos a los cuadernos.

Pasaremos juntos al patio para intentar volar algunos barriletes que llevaré. Luego pasaremos a volcar las reflexiones que surjan en una lámina para luego incorporar a la ambientación del aula.

Cierre

Puesta en común.

Clase 3 (1 módulo)

Inicio

Retomaremos los saberes de la clase anterior, y les comentaré que realizaremos una experiencia muy entretenida.

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