El ministerio de educación creó un programa de mentorías para contribuir a la adaptación de la educación superior

El ministerio de educación creó un programa de mentorías para contribuir a la adaptación de la educación superior, enfocado en apoyar al autoconocimiento y reconocimiento de las potencialidades personales.

Para ejecutar el programa se diseñó un plan de trabajo el cual está comprendido por evaluación diagnostica.

Y fue realizada con la finalidad  de caracterizar al estudiante, determinando el carácter, personalidad, temperamento, capacidad de trabajo en equipo y uno de los focos más importantes del estudio; la vocación jurídica desde el ámbito profesional y consecuente a ello obtener una serie de conclusiones que permitiera comprobar si ese estudiante de primer semestre de la facultad de derecho cumplía con una serie de conocimientos mínimos y con un perfil psicoemocional estable para determinar su capacidad cognitiva para adaptarse a la educación superior.

Atención en las conclusiones obtenidas de la evaluación diagnóstica se plantea una propuesta de hacer un ajuste al proceso de selección de los aspirantes próximos a ingresar al programa de derecho y se plantea la propuesta de una prueba diagnóstica donde se evalúen criterios psicoemocionales, de conocimientos previos mínimos requeridos y de capacidades cognitivas vinculadas a las competencias básicas del ser para identificar el grado de capacidad de adaptación a la educación superior.

El objetivo general de la propuesta es proponer un conjunto de criterios para la evaluación diagnostica.

Y él los objetivos específicos es detallar una propuesta que oriente a la evaluación diagnostica y promover la cultura de dicha evaluación la cual será aplicable a los aspirantes a la facultad de derecho.

¿Y que es como tal una prueba diagnóstica?

Una prueba diagnóstica permite reconocer si los aspirantes o alumnos de una facultad Poseen una serie de conocimientos Prerrequisitos identificando el grado de capacidad de adaptación a la educación superior.

La propuesta está fundamentada En el intento de una mejora en la eficiencia e imagen de la Universidad cooperativa a partir de la evaluación diagnóstica del desarrollo axiológico de los aspirantes y por otra parte nace de la intención de qué se promuevan programas de desarrollo profesional, personal y de evaluación para los aspirantes que ingresan por primera vez a la educación superior.

En el planteamiento de la propuesta se aplicó un enfoque cualitativo ya que es un método de recolección y análisis de los datos que contribuye con el desarrollo de preguntas e hipótesis y posterior refinarlas y responderlas.

Esta evaluación diagnóstica se puede utilizar para evaluar si el postulante tiene el perfil de ingreso adquirido para la instancia de formación a la que se desea inscribir que en este caso es la educación superior o en su defecto debería ser reorientado en otras alternativas de formación que puedan complementar sus conocimientos y capacidades previas para que no se vea obstaculizada la actuación a la educación superior.

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