El rinoceronte en el aula

EL RINOCERONTE EN EL AULA

El texto escrito por Raymond Murray Schafer está basado en las experiencias que él tuvo con sus estudiantes especialmente en la enseñanza de la música en el aula como medio para la búsqueda y enriquecimiento de la creatividad de los niños, niñas y jóvenes; es por esto que surgen diversas propuestas mediadas por la experiencia que  tienen como fin dar a conocer la relación del arte con la vida y como estas pueden ser relacionadas no solo con un tipo de arte sino lograr una reintegración de todas las artes para llevar así a la sensibilización y aprendizaje de forma significativa y no por técnica.

La enseñanza de la música en el aula es el tema principal que el autor propone activamente por medio de actividades que generen atracción y potencialicen la creatividad de sus alumnos, en mi forma de ver estas estrategias son de forma adecuada según están planteadas pues se basan principalmente en  repensarse la música (arte) como vida es por esto que para su enseñanza se debe tener principalmente en cuenta los intereses de los niños mediados por ejercicios que estimulan sus sentidos, concientizándolos de su importancia creando relaciones con su medio de forma sensible y dejando de ignorar lo que sucede a su alrededor como olores, sonidos, sensaciones en este caso mediados por la música (paisajes sonoros) reconociendo la diferencia del ruido, la música, el ritmo, la música moderna establecida socialmente al final fortaleciendo la creatividad y gusto por la música; además el texto se expone en un lenguaje muy claro que me ayudo a comprender como los sentidos educados nos ayudan en la medida en que es por medio de ellos que se adquieren conocimientos logrando reconocer su entorno y lo más importante el reconocimiento de sus cuerpos también como algo sensible, con sonido propio, un ritmo, entre otros que se relacionan con su realidad.

El autor refiriéndose a la educación nos hace una muy buena reflexión sobre el tipo de aprendizajes que se brindan en las escuelas actualmente dando a exponer como está tradicionalmente siempre inspirada en acontecimientos pasados que no se relacionan con la actualidad social ni cultural de los niños lo que hace una contraposición a su realidad, llevando a que sean tomados como no significativos estos aprendizajes y por ultimo no perdiendo su importancia nos muestra como la música en el aula  permite a los alumnos tener una participación activa tejiendo relaciones de trabajo colectivo esto relacionado el rol del maestro en el cual deja su papel de “rinoceronte” que según Murray es el maestro dominante considerado con conocimiento único que busca llenar la mente de los niños y niñas de conocimientos; al contrario nos muestra un maestro que se educa así mismo, que le gusta lo que enseña en este caso la música siendo un profesional en el tema, que se autoevalúa y aprende mutuamente con los alumnos rompiendo con normas como la memorización y el mando en el aula, al contrario se basa en la adquisición de conocimientos por medio de un modelo pedagógico mediado por la experiencia, el dialogo, la formulación de preguntas o situaciones problema que llevan a los alumnos a cuestionarse y considerar múltiples soluciones a lo planteado rompiendo con los temores como el fracaso, el error y dejando a su vez de considerar que el éxito es verdaderamente lo importante pues es de los errores y muchos intentos que se adquieren diversos conocimientos derivados de una sola situación así que esta posición que muestra Murray me parece apropiada para el aprendizaje de forma didáctica y significativa todo esto sin olvidar que el maestro siempre debe acompañar dichos procesos en un seguimiento continuo a sus alumnos y niveles de aprendizaje.

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