Elaborar un escrito donde identifique los componentes del grupo escolar que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje

[pic 1]UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 201

                   LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA

                 PARA EL MEDIO INDÍGENA, PLAN 90

ASIGNATURA: GRUPO ESCOLAR

MAESTRA: CELIA VERÓNICA SALVADOR SPLINKER

ESTUDIANTE: IGNACIO CABALLERO SANTIAGO

GRUPO: 2.3

 TÍTULO DEL TRABAJO: Elaborar un escrito donde identifique los componentes del grupo escolar que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 9 DE OCTUBRE DEL 2021

“El proceso de enseñanza-aprendizaje está compuesto por 4 elementos: el profesor, el estudiante, el contenido y las variables ambientales (características de la escuela/aula). Cada uno de éstos influencia en mayor o menor grado, dependiendo de la forma que se relacionan en un determinado contexto”.

En una institución debemos tomar en cuenta los alumnos con un máximo de 30 alumnos para que una escuela pueda funcionar, el docente para que transmita el conocimiento a los alumnos, el contexto donde se encuentra ubicada la escuela, un terreno amplio donde los alumnos en la hora del recreo tengan ese espacio para poder desayunar en espacio de techado, área deportiva.

Son grupos artificiales dentro del área educativa. Bang y Johnson, en su libro de dinámica de grupo en la educación, explican que los grupos escolares pueden ser clasificados dentro de los grupos primarios, ya que los grupos de los miembros se hallan juntos durante largo tiempo, cara a cara y en íntimas relaciones.

a) grupos centrados en los niños: se reconoce la importancia del grupo, pero se exalta el desarrollo individual y los medios por los que puede ayudarse al individuo a relacionarse, de modo positivo, con el grupo.

b) grupos orientados hacia los grupos: su meta principal es la formación de los ciudadanos demócratas, que no solo pueden participar de modo efectivo en los actos de la colectividad, si no también, iniciar acciones colectivas necesarias para la perpetuación de la sociedad democrática.

Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una estructura y un funcionamiento sistemáticos, es decir está formado por elementos o por componentes estrechamente interrelacionados.

Los componentes son:

• Objetivos: En el proceso de aprendizaje debemos tener claro el objetivo con los alumnos que nos propusimos a ver si lo cumplimos en la hora de la clase.
• Contenidos: debemos ser breve y claro de que va tratar el texto.
• Formas de organización: cada docente tiene diferente manera de organización con sus alumnos padres de familia.
• Métodos. El docente debe utilizar diferentes métodos de enseñanza para que los alumnos aprendan, como sabemos cada niño aprende de diferente manera, auditivamente, visualmente.
• Medios. Existen diferente medios de enseñanza hoy en la actualidad como sabemos muchos de los docentes utilizan, el cañón  para la proyección. Copias, guías.

• Evaluación. al final del semestre se debe de realizar una evaluación a cada si el tema que vieron quedo claro, o necesitan retroalimentación.

Es sumamente importante PS esta es la unidad básica en el estudio de la organización de los seres humanos desde un punto de vista, psico-socio- antropológico. Por lo tanto para estudiar a un grupo es necesario identificar sus diferentes dimensiones con una aproximación interdisciplinaria.

Son diversos los criterios que se han tomado en cuenta para definir a un grupo: se han considerado por ejemplo:

• Tamaño: número de integrantes
• Relación: interacción, comunicación, dependencia mutua, etc.
• Duración: tipo de asociación.
• Grado de formalización.
• Las actividades.
• La estatura interna.
• Los objetivos.
• Patrones de conducta.
• Motivación.
• Tarea, etc.

Características y propiedades de un grupo

Didier anzieu dice que las principales características de un grupo son las siguientes:

1. Está formado por personas, para que cada una persona a todas las demás en forma individual y para que exista una relación social recíproca.
2. Es permanente y dinámico de tal manera que su actividad responde a los intereses y valores de cada una de las personas.
3. Posee intensidad en las relaciones afectivas,  lo cual da lugar  a la formación de subgrupos por su afinidad.
4. Existe solidaridad e interdependencia entre las personas, tanto del grupo como afuera de este.
5. Los roles de la persona están bien definidos y diferenciados.
6. El grupo posee su propio código y lenguaje, así como sus propias normas y creencias.

 Según Núñez la Clasificación de los grupos de enseñanza aprendizaje.

Los grupos pueden ser clasificados por una gran variedad de criterios. Bernard divide los grupos en primarios y en derivados o secundarios.

Grupo de contactos

A) RACIONALES.                                                           B) NO RACIONALES

• Genéticos.                                                                 . Semiclubes

• Clubes y asociaciones con fines finados.             Reuniones y manifestaciones
• Asamblea deliverante.                                             . Multitudes y motín.
• Discusión
• Clase para instrucción
• Auditorio

     Grupo de contacto directo secundarios

Existe un continuo desde los grupos totalmente primarios hasta lo totalmente  derivados;  un grupo puede ser más derivado o primario en ciertos aspectos y menos en otros. Bernard propone el siguiente orden partiendo de un carácter primario o secundario.

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