En la clase de informática en realidad es una experiencia buena, ya que aprendemos lo básico que necesitamos saber para un oficio, considero que las actividades del primer parcial fueron fáciles de realizar y comprender

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE OAXACA.[pic 4]

CEA 08 “PUEBLO NUEVO”.

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REFLEXIÓN EN CLASE

En la clase de informática en realidad es una experiencia buena, ya que aprendemos lo básico que necesitamos saber para un oficio, considero que las actividades del primer parcial fueron fáciles de realizar y comprender.

El primer parcial constó de 3 actividades.

La primera actividad pretendía llegar a la calle de J.P García y las Casas desde el punto de partida del A.D.O, ésta, fue una actividad fácil al menos para mí, ya que he caminado por esas calles bastante tiempo, creo que esta actividad fue buena ya que no todos conocemos o nos sabemos las calles bien, nos ayuda en un futuro para ubicarnos o dar la ubicación de esas dos calles, por si las necesitamos o alguien la necesita, en este caso; un extranjero.

En la segunda actividad: “¿Cómo le hago para llegar?” utilizamos un algoritmo que se hiciera fácil, para esto analicé el problema, según los pasos del algoritmo, me plantee preguntas como: “¿Cómo puedo decir a un turista del cómo llegar a su destino? ¿Qué referencias puedo darle?, ¿Qué negocios hay cerca?” me vi cuestionada en cómo podría llegar a esa dirección, pensé en una alternativa (un croquis de la ciudad) y así poder explicar mejor y poder darle una interpretación por las calles que debía caminar el turista, para así ejecutar y lograr el resultado esperado, en este caso; que el turista llegara a su destino.  

En la tercera actividad: “Academia de baile Maracumbia” tuve que poner en práctica los pasos que debe de llevar un algoritmo, identificado el problema, para así precisar lo que me estaba solicitando, proponiendo opciones, por ejemplo; buscar en diferentes páginas de internet para así crear un algoritmo y el desarrollo de los pasos de baile para la solución, en esta parte trato de decir si en realidad funcionan los pasos de baile que escribí, por lo tanto; comprobar los resultados y checar si es lo que yo esperaba para que así el resultado del problema fuera plasmado en las hojas que envié creando así el “manual de la secuencia de baile”. Añadí tres opciones como: “Bailar solo”, “Bailar con una pareja” y “Agregar una vuelta a tu secuencia de pasos básicos” logrando el diagrama de flujo y así crear el rombo de decisión entre los últimos dos aspectos ya mencionados teniendo como finalidad el algoritmo resumido, resolviendo el problema de “Ramón el coordinador y profesor de baile…”.

Para el segundo parcial, “funciones en la hoja de cálculo” creo que fue un poco complicado buscar información, ya que al momento de “googlear” desplegaba demasiadas opciones que en mi concierne eran demasiado largas, y poco entendibles, incluso la página de “Office” desplegaba todas y cada una de las funciones pero; no necesitaba todas y no estaban organizadas según categoría, si no por orden alfabético.

Para la segunda y última actividad del segundo parcial, puse en práctica algunas de las funciones que escribí cómo la multiplicación y resta en las cuotas por niños, jóvenes y adultos. Utilicé la función “SI” para saber si con la asistencia por semana tenía derecho a recibir un descuento, creando unas tablas de asistencia por grupo, el porcentaje que su asistencia una gráfica por grupos, en horario matutino y vespertino, así como el “descuento familiar” que propuse como solución al problema.

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