En la representación gráfica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propósitos de su interés, utilizando para esto diferentes diagramaciones.
Enviado por soval • 17 de Noviembre de 2015 • Informe • 1.989 Palabras (8 Páginas) • 509 Visitas
LUNES 16
Alianzas
MARTES 17
Día del arte y la cultura
MIÉRCOLES 18
Día del deporte y la recreación
JUEVES 19
Día del niño
VIERNES 20
Día de la amistad EVALUACIÓN
Trabajo Inicial:
Diario de vida.
Núcleo: LENG. VERBAL
A.E. 9 leng escrito, iniciación a la lectura y escritura.
Iniciarse en la representación gráfica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propósitos de su interés, utilizando para esto diferentes diagramaciones.
Estrategia Metodológica: Iniciación.
Se invitara a los niños y niñas a conversar sobre sus experiencias y anécdotas familiares y dibujarlas.
Realización
Cada niño dibujara sus anécdotas y experiencias vividas con su familia.
Finalización
Comentarán en grupo sus experiencias y anécdotas, siendo escuchados y felicitados. Trabajo Inicial
Mi gorro de Chef
Núcleo: Autonomía
A.E. 13
Perfecciona la coordinación viso motriz fina en diferentes situaciones de manipulación y traslados de objetos.
Estrategia Metodológica: Iniciación
Se invitará a los niños a observar un gorro de Chef, para luego confeccionar uno..
Realización
Los niños comentan que estamos en la semana del jardín y que nuestra alianza, ellos junto a los compañeros de sala cuna., participarán a las 10:30 am de hoy , en una actividad de cocina, en la cual tendrán que preparar alimentos .Serán invitados a descubrir que pueden confeccionar para esta actividad , nombrando que es lo que un cocinero o cocinera debe utilizar al cocinar y cuando digan una gorra serán felicitados .Se les entregará los materiales y podrán observar una gorra y escuchar los pasos a seguir para su confección. Apoyados por las tías la confeccionan.
Finalización
Una vez finalizada la actividad los niños comentaran si les gusto la actividad que material ocuparon y que fue lo más fácil, lo más difícil y lo que más les gustó de la actividad. Dejarán sus gorras en el centro de dramatización, para ocuparlas a la hora acordada.
Trabajo Inicial:
Una tarjeta para mi amigo/a
Núcleo: Lenguaje artístico
A.E. 13
Expresarse creativamente a través de la decoración de una tarjeta.
Estrategia Metodológica
Iniciación
Se invitará a los niños
a crear una tarjeta para el día de la amistad. Comentarán que todos sus compañeros son sus amigos y amigas y con ayuda de tías podrán escoger a un compañero, al cual el día viernes, que es el día de la amistad, le entregarán su creación.
Realización
Los niños reciben materiales para dibujar, pintar y decorar la tarjeta para su amigo/a. con ayuda de las tías, copiarán el nombre del amigo/a escogida.
Finalización
Los niños son felicitados por su esfuerzo y sus logros en esta actividad.
Trabajo inicial:
Núcleo: Lenguaje artístico
A.E. 13
Expresarse creativamente a través de la decoración de una entrada para un obra de teatro .
Estrategia Metodológica:
Inicio:
Se invitará a los niños a comentar que hoy están invitados a disfrutar de una obra de teatro, llamada “Ricitos de oro” .Serán invitados a decorar una entrada, la cual deberán mostrar al ingresar esta tarde al esperado evento.
Realización:
Los niños trabajan en la decoración de entrada.
Finalización:
Son felicitados por su logro y evalúan ellos mismos su trabajo. Comentan sus expectativas frente a esta obra .Guardan las entradas en centro de arte.
Trabajo Inicial:
Dibujo a mi mejor amigo/a
Núcleo: Autonomía
A.E. 13
Perfecciona la coordinación viso motriz fina en diferentes situaciones de manipulación y traslados de objetos.
Estrategia Metodológica:
Inicio:
Se invitará a los niños a dibujar a su mejor amigo/a de su jardín infantil. Serán invitados a incorporar detalles característicos de su amigo/a, como por ejemplo, pelo largo, lentes etc.
Realización:
Los niños dibujan a su mejor amigo/a, intentando agregar detalles a sus dibujos.
Finalización.
Los niños son felicitados y son invitados a entregar su dibujo a su amigo/ y si no se encuentra lo guardarán en sobres con nombre en centro de arte para entregárselos cuando vengan.
Lista de cotejo.
(LU) dibuja experiencias familiares
(MA) Perfecciona su coordinación motriz al confeccionar gorro de chef.
(MI):
Se expresa creativamente a través de la decoración de una tarjeta.
(JU): Se expresa creativamente a través de la decoración de una entrada para el teatro.
(VI). Perfecciona su coordinación motriz al dibujar figura humana reconocible.
LC: “Alianza verde”
ML: Principio Alfabético Reconocer vocales
Núcleo: Lenguaje Verbal
A.E.N°: 2.
Expandir progresivamente su vocabulario
explorando los fonemas
(sonidos) y significados de nuevas letras y
palabras que son parte de sus experiencias.
Estrategia Metodológica:
Inicio.
Los niños son invitados a cantar la canción de la lectura compartida.
Desarrollo:
Se invitará a los niños y niñas a escuchar la lectura compartida en conjunto, luego se le pedirá a cada niño que identifique y encierre vocal “u” y la encierre con un lápiz plumón.
Finalización:
Los niños/as son felicitados e invitados a nombrar elementos que tengan sonido inicial “u”.
LC: “Alianza verde”
ML: Direccionalidad
Núcleo: Lenguaje Verbal
Núcleo:
A.E N°: 6
Representar gráficamente símbolos y signos para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando aspectos básicos como dirección y puntuación.
E/ Metodológica:
Inicio.
Los niños son invitados a cantar la canción de la lectura compartida.
Realización: la tía indicará y preguntará desde donde se lee. Se les comentará que se lee de izquierda a derecha. Se realizarán juegos siguiendo a tías que se ubicarán de espalda bailando desde la izquierda a la derecha y ellos serán invitados a seguir este movimiento.
Los niños individualmente con puntero en mano, repiten lectura siguiendo direccionalidad.
Finalización:
Los niños/as son felicitados y juegan nuevamente al juego de izquierda y derecha siguiendo a tías.
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