Ensayo De La Planeacion Educativa

Ensayo de la Planeación Educativa

INTRODUCCION

La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias.

La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de la sociedad y, como tal, los cambios que experimente la trascenderán.

De acuerdo con la dimensión técnica, la planeación educativa debe considerar el uso de la tecnología en la pedagogía, mientras que en cuanto a su dimensión política, debe atender a los marcos normativos existentes.

La planeación educativa se desarrolla en diferentes fases:

 Diagnóstico

Constituye el 1er eslabón de vinculación con el contexto referencial, las necesidades educacionales, las condiciones de aprendizaje y los factores que afectan el proceso educativo permitiéndonos una aproximación para establecer la nueva programación.

 Análisis de la naturaleza del problema

Es la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa para captar las relaciones externas e internas del entorno educativo, los factores sociales, económicos, políticos y culturales a fin de formular un planteamiento prospéctivo.

 Diseño y evaluación de los opciones de acción

La planeación como respuesta de anticipación futurista tiene que desprenderse de la baraja de posibilidades que son mas acordes con la realidad educativa deseada en la participación de los actores sean protagónicos y estelares que permitan la transformación de la realidad educativa.

 Implantación

Es la aplicación del planeamiento educativo en una realidad concreta con el fin de resolver las necesidades manifiestas y necesarias de la comunidad educativa que presentó ciertas disquenesias en su evolución.

 Evaluación

Pretende abarcar la variedad de aspectos del plan educativo con la finalidad de establecer balances desde un...

Cada vez que tiene un génesis un nuevo siglo, el ser humano renueva sus

esperanzas y expectativa de un Cosmo superior en valores, y la sociedad se

encamina a fortalecer sus cimientos. La entrada, desde hace doce anos, a este

nuevo milenio nos invita a reflexionar seriamente con respecto a la piedra angular de

toda sociedad: el proceso educativo.

Los profesionales de la planificación y evaluación educativa y los diseñadores

de política pública confrontan nuevos retos y desafíos. Para trascender el Siglo XXI,

estos profesionales educativos deben reflexionar con relación a la magnitud de su

misión y más aun su compromiso social que adviene a l convertirse en profesionales

de la educación. Y debe el planificador educativo comprender los elementos,

problemáticos, o no, que conforman su papel en el proyecto educativo. El mismo

debe propiciar la educación adecuada de un ciudadano inteligente de una escala de

valores basada en los derechos humanos, y capaz de convivir consigo mismo su

prójimo y su medio ambiente cada vez más complejo y difícil. Tarea que resulta, en

este escenario en caos, mega compleja por la ausencia de precisión para responder

con certeza las siguientes preguntas: ¿Qué se espera que pueda desempeñar el

ciudadano promedio?, ¿Cómo sera el mundo del nuevo siglo?, ¿Qué características

debe conformar al ciudadano con el fin de lidiar con su entorno inmediato e

internacional con sus complejidades, y cómo puede el ciudadano contribuir con

acierto al continuo mejoramiento de la sociedad donde convive y el mundo

globalizado? Precisamente, en este ensayo intentamos responder estas y otras

interrogantes.

La antología de ensayos consta de cuatro ensayos. Cada ensayo con una

introducción, su respectiva justificación, conclusiones y recomendaciones. En el

primero el impacto de la investigación en la planificación y evaluación educativa y sus

implicaciones en el papel del planificador educativo. El segundo ensayo la

prospectiva como herramienta medular en la planificación educativa. Las

estadísticas como medio de presentar datos e información para su diseminación y

trabajo del planificador. Finalmente, la educación permanente del planificador

mediante el análisis e investigación de lecturas avanzadas en su campo de

especialidad.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y

EVALUACIÓN EDUCATIVA

I. Introducción

La investigación educativa es un proceso que incide en la planificación y

evaluación educativa. De hecho, el primer evento en la planificación educativa es

identificar las necesidades e intereses de la clientela. En esta primera etapa de la

planificación educativa, la investigación adquiere un papel predominante y vital. Ya

que es por medio de la investigación que el planificador y creador de política pública

educativa pueden recopilar datos e información para iniciar las próximas etapas del

proceso con el fin de desarrollar proyectos, planes y programas educativos. Se

convierte, entonces, la investigación en una herramienta conceptual y practica para

plasmar los fines de la planificación y de la política pública educativa.

Este estudio tiene como propósito primordial discutir y analizar el papel de la

investigación en el contexto educativo, especialmente en la planificación y evaluación

y política pública en dicho contexto. Con dicha ideas presentes nos proponemos

cumplir con los siguientes objetivos (a) Discutir y analizar la metodología

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