Planeación Educativa PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO
Enviado por kiti_pili • 10 de Julio de 2011 • 696 Palabras (3 Páginas) • 1.225 Visitas
NOVENO PRODUCTO
AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO: Elabora una receta de cocina
PROPOSITO: Realizar instructivos sencillos en los que se describan Lección: Dale a tu vida alegría.
los pasos necesario para llevar a cabo una tarea Libro de texto: págs. 142 a 153
Periodo del ___________de______________________________ al ________ de __________________de _________ SEMANAS 5,6 Y 7
APRENDIZAJES
ESPERADOS TEMAS DE
REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS MATERIALES DE APOYO
Distingue el listado de ingredientes o materiales del procedimiento en un instructivo.
Describe características de objetos o acciones
Sigue instrucciones de manera precisa
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Relaciona ilustraciones con el contenido de un texto.
Función y características de instructivos.
Frases adjetivas para realizar descripciones simples.
Correspondencia grafo-fonética.
Valor sonoro convencional
Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
Puntuación en la escritura de párrafos. 1. Leer una receta de cocina.
El docente proporciona a los niños una receta de cocina, les pregunta que es y que platillo elaborar
Les presenta una multiplicidad de ingredientes y les pide que identifiquen, a partir de la lectura de la lista de ingredientes, que se requiere y en qué cantidad para preparar el platillo.
2. Siguen la preparación del platillo.
El docente lee frente a todos los niños la receta, efectúa paso a paso las instrucciones de la receta y verifica que los niños lo sigan. Cuando los niños tienen dudas sobre lo que deben hacer, el docente les solicita que vuelvan a leer el fragmento correspondiente en la receta.
3. Recuerdan el procedimiento analizado.
Una vez concluida la preparación, degustan el platillo y recuerdan el procedimiento.
4. Reescriben la receta para llevarla a casa.
Escriben la lista de ingredientes y dibujan cada paso del procedimiento. Escriben debajo de cada ilustración las indicaciones correspondientes.
5. Revisan una de las recetas de manera colectiva.
El docente elige un texto para revisarlo de manera colectiva. Discuten sobre la forma de enunciar los procedimientos en los pies de ilustración.
6. Revisan sus textos.
Los niños intercambian sus textos para revisarlos y realizan anotaciones con sus observaciones. Con ayuda del docente identifican las palabras con mayor dificultad ortográfica. El docente escribe estas palabras a la vista de todos para que las usen como modelo.
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