Participación comunitaria y familiar

ESPAÑOL

PROYECTO: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar

Ámbito: Participación comunitaria y familiar

Aprendizajes esperados

• Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

• Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.

• Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.

• Busca letras conocidas para interpretar un texto.

Temas de reflexión

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafo fonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de género y número en un texto.

• Recursos gráficos de los carteles (tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).

Lección L.A. ¡ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR¡

ACTIVIDADES Preguntar ¿Conocen algún juego? ¿Cómo se juega? ¿Qué se vale hacer y qué no? ¿Cuáles son las reglas para jugarlo? ¿Qué pasaría si no existieran reglas? Comentarlo al grupo.

Jugar al “bote pateado”

Se necesita un bote vacío, también puede usarse una botella de plástico vacía. Este se coloca en un círculo dibujado en el suelo, con tiza o de cualquier otra manera. Uno se la liga. Si no hay voluntarios se decide por sorteo. Para comenzar el juego, el que la liga, se coloca de espaldas al bote. Otro jugador patea el bote, y mientras que vuelve a colocarlo en el círculo el que la liga todos los demás se esconden.

Cuando lo coloca grita ¡¡BOTE!! Y comienza a buscar a los demás jugadores. Si el que la liga ve a algún jugador, correrá hasta poner un pie dentro del círculo y gritará ¡¡BOTE POR _________!! Y dirá el lugar donde está escondido.

Reglas

El que ha sido descubierto saldrá y se quedará al lado del bote, dentro del círculo. Todos los demás jugadores tratarán de patear de nuevo el bote. Si lo consiguen, los que habían sido descubiertos hasta el momento podrán esconderse de nuevo, y continuará el juego hasta que el que la liga consiga descubrir a todos.

Al terminar el juego preguntar ¿Cumplieron las reglas del juego? ¿Qué hubiera pasado si no se hayan cumplido las reglas?

Comentar que varios lugares a los que asisten como parques y hospitales tienen sus propias reglas, Las cuales en conjunto forman un reglamento.

Preguntar ¿Existen reglas en su casa? ¿Cuáles? ¿Qué pasa cuando no las cumplen? Comentarlo en el grupo.

Pedir que de tarea pregunten a sus papás ¿Cuáles son las reglas de su casa? y ¿Qué pasa cuando no se cumplen? Anotar las respuestas en su cuaderno.

EVALUACION

Juego

identifique que las reglas ayudan a organizar la participación

RECURSOS DIDACTICOS Lata

Cuaderno

Lección L.A. ¡ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR!

ACTIVIDADES Mostrar una imagen de algo prohibido. (por ejemplo prohibido correr) Preguntar ¿Qué significa la imagen?

Preguntar ¿En qué lugares podemos encontrar este tipo de señales? ¿Conocen otra señal parecida? ¿Cuál? ¿Por qué se ponen este tipo de señales? ¿Qué utilidad tienen? ¿Por qué es importante respetarlas

Entregar hoja con señales para que identifiquen su significado

Pedir que de tarea pregunten a sus papás ¿Cuáles son las reglas de su casa? y ¿Qué pasa cuando no se cumplen? Anotar las respuestas en su cuaderno.

EVALUACION

Fotocopia

- identifique significado de las señales

RECURSOS DIDACTICOS

Señales, fotocopia

ESPAÑOL

Lección L.A. LAS REGLAS

ACTIVIDADES Preguntar ¿Qué les dijeron sus papás? ¿Cuáles son las reglas de su casa? y ¿Qué pasa cuando no se cumplen? Comentarlo en el grupo.

Pedir que observen las reglas de la página 36.

Leerlas en voz alta.

Anotar en el pizarrón de un lado que quieren que se vale hacer dentro de clases y del otro que no se vale hacer.

Preguntar ¿Qué les gustaría que se valiera? Anotar las respuestas del lado que corresponde.

Preguntar ¿Qué les gustaría que no se valiera? Anotar las respuestas del lado que corresponde.

Leer en voz alta las respuestas y preguntar ¿Se entienden? Y ¿Les gustaría cambiar algo? Si no hay cambios esa quedaría como la versión oficial.

Entregar hoja en la que copiarán su reglamento.

Preguntar ¿Por qué consideran que las reglas de convivencia deben respetarse? ¿Qué pasa si las olvidan? ¿Qué pueden hacer para recordarlas? Comentarlo en el grupo.

EVALUACION

Preguntas

Externe la importancia de usar y respetar las reglas

RECURSOS DIDACTICOS Libro

Fotocopia

Lección L.A. A JUGAR CON LAS PALABRAS

ACTIVIDADES Mostrar imagen de un lápiz y preguntar ¿Qué es?

Mostrar imagen de unos lápices y preguntar ¿Qué es?

Mostrar imagen de una gallina y preguntar ¿Qué es?

Mostrar imagen de un gallo y preguntar ¿Qué es?

Pedir que observen las imágenes de la página 37 y que una la imagen con la palabra que le corresponda.

Explicar que cuando nos referimos a dos o más objetos se utiliza el plural. El singular se usa cuando nos referimos sólo a uno.

La mayor parte de las palabras que terminan con a corresponden al género femenino. La mayoría de las que finalizan con o corresponden al masculino.

Repartir hoja en la que tendrán que unir la imagen con su plural o con su singular.

Repartir hoja en la que tendrán que unir la imagen con su femenino y con su masculino.

EVALUACION

Ejercicios - Relacione correctamente

RECURSOS DIDACTICOS Imagen de lápiz, lápices, gallina y gallo.

Libro

Fotocopia

Lección L.A. LOS CARTELES

ACTIVIDADES Preguntar ¿Saben qué es un cartel? ¿Han visto un

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