Enseñanza Reflexiva

Dewey como filósofo educativo hizo contribuciones fundamentales al pensamiento sobre la acción y considero a los maestros como profesionales reflexivos.

¿Qué es la enseñanza reflexiva?

Según Dewey es cuando los maestros se enfrentan con algunas dificultad, algún incidente problemático o una experiencia que no se puede resolver de inmediato. Tom Russell califica como los acertijos de la práctica. Dewey decía a los maestros sobre el concepto de la enseñanza reflexiva se puede encontrar en su libro: Como pensamos, en este libro hace una distinción importante entre acción reflexiva.

Para Dewey los maestros que son irreflexivos sobre su enseñanza con frecuencia aceptan esta realidad cotidiana sin protestar en sus escuelas y se dedican a encontrar los medios más efectivos y eficientes para resolver los problemas que se les plantean a través de este código colectivo.

Otra definición para Dewey de la acción reflexiva la considera activa, persistente y cuidadosa de cualquier creencia o practica, tomado en cuenta las razones que la sostienen y las consecuencias que pueden tener a futuro.

Dewey dice que hay tres actitudes básicas para esta acción:

Mente abierta: implica tener un deseo activo de escucha varios puntos de vista, prestar atención a las alternativas y reconocer la posibilidad de estar equivocado incluso en nuestras creencias más arraigadas.

Responsabilidad: es una actitud de responsabilidad que implica considerar con muchas atenciones las consecuencias de cada acción. Esta actitud responsable requiere que se consideren al menos tres diferentes tipos de consecuencias de la enseñanza de un maestro:

a. Personales: los efectos de su enseñanza sobre los auto-conceptos de los alumnos.

b. Académicas: los efectos de su enseñanza sobre el desarrollo intelectual del estudiante.

c. Sociales y políticas: los efectos proyectados de sus enseñanzas en las oportunidades para varios alumnos.

Honestidad: se refiere a que la mente abierta y la responsabilidad deben ser lo componentes centrales de la vida profesional del maestro reflexivo, la actitud de que aprender algo nuevo de cualquier situación.

Otros pensador es Schon nos habla de la “Reflexión sobre la acción y Reflexión en la acción” se basa en un punto de vista sobre el conocimiento y entendimiento de la teoría y la práctica que son muy distintos a los tradicionales que han dominado el discurso educativo.

Reflexión sobre la acción

 Es un proceso de planificación.

 Análisis de lo que se trata en el aula.

 Prever análisis después de la instrucción

 Prever la evaluación.

Reflexión en la acción.

 Resolución de problemas.

 Identificar relaciones inesperadas del alumno.

 Ajuste de la instrucción por parte del docente.

Proceso de reflexión implica,

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