Escuela Antigua Y Principales Representantes

El presente trabajo tiene como finalidad dar una visión resumida de la percepción propia de las características de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, haciendo una breve comparación entre ambas.

Así mismo señalando algunas de las aportaciones relevantes en materia pedagógica realizados por autores reconocidos de la materia de distintas épocas pero no por ello menos relevantes, cabe mencionar que es solo una muy pequeña parte del universo de la materia en cuestión.

TABLA COMPARATIVA: REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

Tipo De Escuela /Elementos Escuela tradicional Escuela nueva

Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones

San Ignacio de Loyola ò Iñigo López de Loyola Española -Pedagogía Eclesiástica: antecedente y base de la escuela tradicional. Jean-Jacques Rousseau Suiza -Emilio, o De la educación: obra que promueve la libertad de hacer y aprender por sí mismo de la naturaleza.

Jan Amòs Comenius Checa -Orbis Pictum: primer libro ilustrado para niños.

-Didáctica Magna ò Tratado de Arte Universal: obra de los principios básicos que sustentan la enseñanza.

-Federación de los Pueblos: idea precursora del pensamiento moderno.

John Dewey Americana -Metodología de Dewey o Corpus de Certezas: propuesta de praxis educativa.

-Instrumentalizad de la educación como función esencial de ella.

-Ideología de la búsqueda de la identidad ò razón de ser a partir de la educación vista no como trascendental sino como un servicio de la vida.

Ovideo Decroly Belga -Metodo Decroly: ideología que sustenta el conocimiento de las necesidades del alumno como fuerza que atraerá la búsqueda del aprendizaje.

Metodología empleada -Mismo método para ambos géneros basado en disciplina y castigo.

-Disociación del entorno descartando la experiencia existencial.

-Autoritarismo impositivo. -La escuela se relaciona con el entorno y es activa.

-Desarrollo de la iniciativa y fomentación al equipo en trabajo.

-Educación autónoma o de autogobierno.

Materiales que utilizan -Pupitres orientados hacia el profesor.

-Elementos que cumplían con la función de castigar físicamente al alumno (borradores, reglas, tizas) así como castigos psicológicos.

-Mesas redondas que facilitan la interacción.

-Libros que sirven de suplemento y acceso a las tecnologías de información y comunicación.

-Experimentación dentro del entorno social.

Concepción de la enseñanza -Formación de personas a una conducta rígida y de orden absoluto.

-Alcanzar los objetivos aún cuando estos solo eran descriptivos y/o declarativos.

-Transmisión de conocimientos generacionales acumulados considerados

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