Estamos ante un problema estructurado, ¿cómo lo resolverías?

1.) Estamos ante un problema estructurado, ¿cómo lo resolverías?

Es un problema estructurado porque tenemos todos los datos que necesitamos para resolver el problema. Los datos vienen en un orden secuenciado y la pregunta viene al final. Cumple todos los requisitos para ser un problema estructurado.

Multiplicamos 7 * 2,35. La respuesta es 16,45€

2.) Pongamos en juego el material, ¿cómo lo resolverías?

Utilizando los bloques de multibase tenemos a nuestra disposición diferentes bloques de millares, centenas, decenas y unidades.

Pediría a los niños que me muestran, mediante los bloques 2,35 a base de centenas, decenas y unidades.

A continuación que muestran 2,35, 7 veces en la misma forma.

Que vayan sumando:

5 unidades, 7 veces contando son 35: quitamos 3*10 (30) y dejamos 5 unidades

30 decenas contado 7 veces y a lo cual añadamos 3 más son 240 decenas: quitamos 200 y dejamos 4 decenas

A los 2 centenas, nos contamos 7 veces y añadamos 2 más y tenemos 16 centenas.

La repuesta visible tiene que mostrar 16 centenas, 4 decenas y 5 unidades.

3.) Transforma el problema en un problema no estructurado, plantea dos modificaciones

del mismo de modo que la estrategia que tengan que utilizar los alumnos para

resolverlo sea el conocimiento que buscamos que adquiera.

1) Modificación nº 1:

Fracciones: Son 25 alumnos en total, 5 alumnos quieren patatas, 10 quieren chicle y el resto quiere un refresco. Hallar el número de alumnos que quedan y mostrar todos los datos utilizando fracciones.

5/25 +10/25 =15/25 (1/5 +2/5 = 3/5)

15/25 + x/25 =25/15 (3/5 +x/5 = 5/5)

x/25 = 25/25 -15/25 ( x/5 = 5/5 -3/5)

x/25 = 10/25 ( 2/5)

Son 10 alumnos que quieren un refresco. 2/5

2) Modificación nº 2

El profesor tiene 50 € para gastar durante la excursión.

Para entrar en la casa de miedo cuesta 1,50 € cada uno.

Para subir la noria cuesta 1,75 € cada uno.

Una bolsa de golosinas cuesta 0,70 €

Una bolsa de palomitas cuesta 0, 50 €

Un chicle cuesta 0,25 €

Hallar el precio total de cada atracción para que 20 alumnos pueden subir.

Al final muestra cual es la mejor opción para que cada alumno pueda subir una atracción y combinarlo para tener una bolsa de golosinas, palomitas o chicle. Se acepta más que una opción.

Teniendo en cuenta que los problemas No estructurados pueden tener varias soluciones y no hay un algoritmo único que nos de la respuesta :

1ª Modificación:

Un grupo de 7 alumnos de 5º de primaria está en el aula preparándose para ir al zoo la semana que viene. El profesor, les avisa que solo podrán comprar un refresco para la hora de almorzar o para la hora de comer, pues es necesario que en una de las dos comidas, beban agua. Les comenta que según la temperatura del día, los refrescos pueden costar 2'15, 2'35 o 2'65. ¿Cuanto les costará a los siete alumnos juntos los refrescos?

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