Estrategia De Aprendizaje

ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROFRA. ALEJANDRA CAMARA SOSA

TERCER SEMESTRE

MAESTRO. JOSÉ ANTONIO HERNÁNDEZ ALEJOS

Plan de clase con estrategias para promover las habilidades cognitivas del alumno

ASIGNATURA: Segunda lengua. GRADO 1º.

CONTENIDOS

Escribir enunciados que expresan futuro para componer un pronóstico.

PROPÓSITOS

Produzcan textos breves y convencionales que respondan a propósitos personales, creativos, sociales y académicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce formas verbales futuras en enunciados.

• Clasifica enunciados por el tipo de forma verbal futura.

• Compara enunciados que expresan situaciones futuras con las que expresan situaciones pasadas y/o presentes.

• Formula y responde preguntas para comprender pronósticos.

INICIO: Los alumnos mediante una lluvia de ideas comentarán cuales son sus planes a realizar durante el próximo fin de semana. Por lo que llegarán a la conclusión de identificar el tiempo futuro próximo. (to be + going to).

En el pintarrón se presentará la conjugación del verbo to be, la forma going to, así como imágenes de acciones cotidianas.

Se ejemplificará una acción a realizarse, utilizando la mímica.

DESARROLLO: Presentación del vocabulario a emplearse para hablar de acciones futuras, los alumnos redactarán planes a llevar a cabo para el fin de semana. Se utilizará el diccionario para el empleo de palabras nuevas, el docente monitoreará la correcta redacción de los alumnos.

El alumno redactará dos o tres oraciones que indiquen acciones próximas futuras, empleando la expresión “going to”

CONCLUSIONES: Los alumnos elegirán una de las oraciones que se planeen llevar a cabo el fin de semana, realizando una representación gráfica acerca de la opción seleccionada.

Sus productos serán expuestos en el aula e interactuarán de manera aleatoria sus planes e ideas para el fin de semana.

Este tema preparará al alumno a desenvolverse y ser competente acerca de expresar planes y acciones futuras en su segunda lengua.

PERCEPCIÓN DOCENTE:

En este trabajo los alumnos percibieron la diferencia entre una predicción a un evento posible en el futuro, aplicándola en su vida cotidiana . Ubicándola mediante la aplicación de un texto breve de las actividades, que realizaron.

Donde ellos razonaron cuales oraciones deberían que aplicar mediante el uso del verbo to be y la forma going to.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

*Participar en juegos de lenguaje para reconocer el tiempo futuro en pronósticos.

*Comprender el

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