Estrategia Global de mejora Escolar del CTE

PRIORIDAD DE LA ESCUELA EN EL CICLO ESCOLAR 2016-2017

En el ciclo 2015-2016, se logro cierto avance en la mejora de los aprendizajes, por lo que en la Escuela Telesecundaria Adolfo Ruiz Cortines, requieren apoyo en Lecto-Escritura y Matemáticas.

DIAGNOSTICO: (RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION)

El colectivo docente de la Escuela Telesecundaria Adolfo Ruiz Cortines, después de haber analizado los resultados obtenidos en la Evaluación Diagnóstica, y considerando la Ruta de Mejora, se llegó al acuerdo de abordar como prioridad la Mejora de los Aprendizajes en las Habilidades de Lecto-Escritura  y Matemáticas.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACCIONES EN LOS AMBITOS DE GESTION

AMBITO

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

EN EL SALON DE CLASES

(INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR)

• Realizar Lectura entre pares durante 20 min al inicio de clases y de acuerdo a una asignatura, de Lunes  a Viernes.

• Subrayado de textos con plumones marca textos.

• Copiar un tema a diario de alguna asignatura, colocando en rojo las Mayúsculas, Acentos y signos de puntuación; además, realizar preguntas acerca del tema escrito.

• El docente elaborara una hoja con varios problemas para resolver en casa y al siguiente día demostrarlos en pizarrón.

• Aplicar Juegos Matemáticos, uno por semana.

• Ser constantes en las actividades.

RESPONSABLES: TODOS LOS DOCENTES

EN LA ESCUELA

(ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ESCOLAR)

• Impartir los Talleres de Comprensión Lectora, Escritura y Habilidades Matemáticas los días 30, 7 y 14 de Nov-Dic, a los alumnos del primero, segundo y tercer grado.

• TALLER DE LECTURA Y COMPRENSION: Realizar las actividades de lectura-Comprensión con fichas de trabajo de acuerdo a los contenidos de las asignaturas por grado y obtener las evidencias de cada aspecto a evaluar.

RESPONSABLE: PROFR. MIGUEL ABURTO MARCIAL

• TALLER DE ESCRITURA: Apoyándose de las fichas de trabajo, y de los contenidos de las asignaturas, extraer las ideas principales de cada párrafo y escribirlas manejando correctamente la utilización de Mayúsculas, acentuación y signos de puntuación; obteniendo evidencias de cada actividad.

RESPONSABLE: PROFR POLICARPO VAZQUEZ VAZQUEZ

                             PROFR OMAR CHIQUITO SANCHEZ.

• TALLER DE MATEMATICAS: Realizar las siguientes  actividades de acuerdo al grado que se trate, como:

• SUMAS CON PUNTO DECIMAL, PRIMER GRADO
• MULTIPLICACION CON PUNTO DECIMAL, SEGUNDO GRADO.
• DIVISION CON PUNTO DECIMAL, TERCER GRADO.

• Al realizar estas actividades, se obtendrán las evidencias respectivas.

RESPONSABLES: PROFR ENRIQUE JAVIER SALAS LOPEZ

                               PROFR LUIS REY DOMINGUEZ HERNANDEZ.

• DISEÑO DE  LA PRESENTACIÒN  DE LA PROBEMATICA  “ LECTURA , ESCRITURA Y MATEMÀTICAS”; POR TALLERES  PARA COMPARTIR CON OTRAS  ESCUELA.  DICIEMBRE 2017/ENERO 2017. REPONZABLES : DOCENTES.

ENTRE MAESTROS

(DESARROLLO DE CAPACIDADES TECNICAS)

• Planeación y desarrollo de los Talleres de Comprensión Lectora, Escritura y Habilidades Matemáticas

• Dar el seguimiento y evaluación de las actividades de Lectura y comprensión, Escritura y Habilidades Matemáticas que corresponden a los Talleres.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

(PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS)

• Realizar una reunión con los padres de familia a fin de mes de Diciembre  para darles el balance de logros de los alumnos.

ASESORIA TECNICA

(SOLICITUD DE APOYO EXTERNO)

• No fue requerida la Asistencia Técnica.

PARA MEDIR AVANCES

• Exponer y compartir al colectivo docente los resultados de las estrategias implementadas para su análisis y toma de decisiones.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS.

(USO SISTEMATICO DE MATERIALES DISPONIBLES. GESTION DE INSUMOS REQUERIDOS. EJERCICIO DE LOS RECURSOS)

• Libros de Texto
• Libros del Maestro
• Internet
• Impresora
• Instrumentos de Evaluación
• Fotocopias
• Cuadernillos de actividades

PRIORIDAD DE LA ESCUELA EN EL CICLO ESCOLAR 2016-2017

En el ciclo 2015-2016, se logro cierto avance en la mejora de los aprendizajes, por lo que en la Escuela Telesecundaria Adolfo Ruiz Cortines, requieren apoyo en Lecto-Escritura y Matemáticas.

DIAGNOSTICO: (RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION)

El colectivo docente de la Escuela Telesecundaria Adolfo Ruiz Cortines, después de haber analizado los resultados obtenidos en la Evaluación Diagnóstica, y considerando la Ruta de Mejora, se llegó al acuerdo de abordar como prioridad la Mejora de los Aprendizajes en las Habilidades de Lecto-Escritura  y Matemáticas.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACCIONES EN LOS AMBITOS DE GESTION

AMBITO

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

EN EL SALON DE CLASES

(INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Y CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR)

• Realizar Lectura acompañado de un tutor alumno, durante media hora antes de salir de clases, y serán los días Martes y Jueves de cada semana.

• Trabajar con los alumnos con área de oportunidad en Lectura, aplicándoles la Cartilla de Lectura de manera diaria. El padre de familia deberá firmarla diariamente.

• Subrayado de textos con plumones marca textos.

• Copiar un tema a diario de alguna asignatura, colocando en rojo las Mayúsculas, Acentos y signos de puntuación; además, realizar preguntas acerca del tema escrito.

• El docente elaborara una hoja con varios problemas para resolver en casa y al siguiente día demostrarlos en pizarrón.

• Aplicar Juegos Matemáticos, uno por semana.

• Ser constantes en las actividades.

RESPONSABLES: TODOS LOS DOCENTES

EN LA ESCUELA

(ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ESCOLAR)

En la  Escuela  el  colectivo  docente  llevará  acabo las  siguientes  actividades:

• CÀLCULO MENTAL:

Aplicar  diez  ejercicios de cálculo  mental  por  grado y grupo , de manera  individual ; ocupando  20  seg.  por  cuestionamiento, aplicando para  su evaluación  una  rúbrica. Se  tomarán  las evidencias pertinentes  de la  actividad.

RESPONSABLE: Docentes.        

• LECTURA:

Realizar  la lectura guiada de un texto,  previamente  seleccionado por los docentes , posteriormente  plantear algunas  preguntas para  valorar  la comprensión lectora . Para la  evaluación de  toda la  actividad se aplicará  una rúbrica. Se  tomarán  las evidencias pertinentes  de la  actividad.

RESPONSABLE: Docentes.

ESCRITURA:

Plantear  actividades  de producción de escritos diversos , de acuerdo al grado escolar  que se  trate ,  valorando  legibilidad del  escrito, la coherencia y la ortografía .  Se  aplicara una  rùbrica para valorar  a cada  alumno y se recabarán las  evidencias  correspondientes.

RESPONSABLES: Docentes.

APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS:

Se mostrarán evidencias  de los trabajos realizados .

ENTRE MAESTROS

(DESARROLLO DE CAPACIDADES TECNICAS)

• Planeación y desarrollo de las actividades  de lectura , escritura y cálculo  mental.
• Dar  seguimiento y evaluación de las actividades de Lectura, Escritura y  cálculo  mental.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

(PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS)

• Realizar una reunión con los padres de familia a fin de mes de marzo de 2017 para darles el balance de logros de los alumnos.

ASESORIA TECNICA

(SOLICITUD DE APOYO EXTERNO)

• No fue requerida la Asistencia Técnica.

PARA MEDIR AVANCES

• Exponer y compartir al colectivo docente los resultados de las estrategias implementadas para su análisis y toma de decisiones.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS.

(USO SISTEMATICO DE MATERIALES DISPONIBLES. GESTION DE INSUMOS REQUERIDOS. EJERCICIO DE LOS RECURSOS)

• Libros de Texto
• Libros del Maestro
• Internet
• Impresora
• Instrumentos de Evaluación
• Fotocopias
• Cuadernillos de actividades de lectura , escritura y cálculo mental