Estrategia de investigacion

FASE INVESTIGATIVA

1.1 Identificación del Contexto

la Escuela Básica Nacional Lomas De Funval, la cual durante décadas  figura como la única escuela en la zona sur ubicada en Manzana 1 av. Norte-Sur calle Este-Oeste , Parroquia Miguel Peña, Municipio Valencia, estado Carabobo. Dicha institución educativa se fundó en el año 1990 con el nombre de grupo escolar ¨ Lomas De Funval ¨su primer directivo Lic. Alicia de Arteaga siguieron de forma sucesiva Pedro Luis López, Carmen Telleria de Flores, Pedro Villalba, Carmen Mendoza, Alberto Paredes Lobo, Flovidia Ortiz (Encargada), Ángel Bracho, Carmen Niño (Encargada), Esposoño Gonzalez, Henry Travieso y actualmente Mauricio Castillo.

La Escuela Básica Nacional Lomas De Funval está inscrita al municipio escolar 14.5, cuenta con un personal conformado por director encargado, siete secretarias, cuatro coordinador, dos orientadores, tres psicopedagogas, cuatro docentes de bibliotecas,  cuarenta y dos docentes que conforman las dos etapas de educación, treinta y seis obreros, cuatro porteros de los diferentes turnos, dos vigilante y cuenta con una población estudiantil de 1990 estudiantes entre niños y niñas desde la primera etapa hasta sexto grado.

Referente a la estructura física cuenta con un departamento de Evaluación donde se está realizando el servicio comunitario en el área administrativa bajo la supervisión de la licenciada Leyda Guerra , cuenta con oficinas y dependencias de salones de clases, comedor, tiene estacionamiento para vehículos de profesores y visitantes, las instalaciones deportivas y de recreación se encuentra en la parte posterior de la escuela y el patio central se encuentra en la entrada principal con un jardín interno.

Misión: Es una institución educativa integradora y organizada, autónoma que Persigue la siembra de valores atreves de la participación y colaboración efectiva de todos los autores del proceso educativo, donde se imparten y se lleva a la practica el amor, respeto, cordialidad, responsabilidad, con la finalidad de cosechar, fortalecer y reforzar en la escuela como en la familia y comunidad.  

Visión: Nuestra visión estará orientada a promover la formación integral de modo que puedan desarrollar todas sus posibilidades, capacidades y se contribuyan en los protagonistas de la vida y de la transformación de la sociedad. También tiene como visión una educación de igualdad de condiciones  

1.2 Diagnostico de la problemática

En Venezuela, la educación funcionó como mecanismo de ascenso social. Desde los inicios de la democracia y hasta la década de los 80 la educación venezolana, promovida por el Estado, permitió un crecimiento desmesurado de profesionales, producto de una supuesta masificación de la educación que se sustentó en políticas populistas, las cuales privilegiaron el desarrollo cuantitativo a expensas de la calidad en el mismo y, que nunca respondieron a una planificación basada en las necesidades de desarrollo del país.

Con el fenómeno de la globalización el mundo ha vivido una serie de cambios en su economía con el entorno político y social, lo que ha determinado que las escuelas plasmen sus objetivos hacia la consolidación y logros de la competitividad a nivel educativo, estableciendo básicamente bachilleres con altos conocimientos. En los últimos años la unidad educativa campo de Carabobo se a esforzado para mantener a un valioso personal impulsado a su crecimiento y poniendo toda su capacidad y servicios con la comunidad formando personas y así garantizándole una calidad de su nivel educativo a través del compromiso de sus recursos humanos y avances a segundos de su eficiencia de competitividad y participación de las escuelas.

En referencia a lo expresado, la gestión del personal directivo incide directamente en la calidad educativa de la institución, puesto que la categorización de los mismos, tiene pertinencia con la gestión desarrollada por los directores y el personal administrativo donde tienen que demostrar las competencias, habilidades y disposición de las herramientas necesarias para ejecutar las funciones administrativas: planificación, organización, dirección y control eficiente.

       De esta situación no escapa la Escuela Básica Nacional Lomas de Funval, debido al control deficiente que existe en los archivos como estantes, carpetas, maquina de trabajo, trayendo como consecuencia la dificultad en los procesos para llevar a cabo una información requerida por un representante o docente de la misma. Esto sucede por falta de actualización de los procesos administrativos y de aplicación de estrategias, por tal motivo hacen que el personal pueda realizar sus actividades eficientemente y en el menor tiempo posible.

1.3. Objetivos del Proyecto

Objetivo General

Ejecutar un plan estratégico en las funciones administrativas en la Escuela Básica Nacional Lomas De Funval Valencia Estado Carabobo.

Objetivos Específicos

• Diagnosticar la falta de recursos y situación actual de la función administrativa en el Área Directiva en la Escuela Básica Nacional Lomas De Funval
• Planificar la participación de los docentes y los directivos en las actividades administrativas de la institución.

• Ejecutar estrategias funcionales en la administración de la institución. control deficiente que existe en los archivos

1.4 Justificación del Proyecto

Desde la puesta en marcha de la Ley de Servicio Comunitario en estudiantes de Educación Superior contamos con recursos humanos y profesionales en las comunidades, aportando conocimientos, fomentando la solidaridad y el compromiso como norma ética y ciudadana, pero sobre todo estimulando las relaciones entre la Universidad y la comunidad. Este programa posee una estrategia de abordaje única, que consiste en generar un respeto mutuo con las comunidades, estableciendo una relación empática y desarrollando acciones que conlleven al beneficio de las mismas.

Por lo consiguiente es un conjunto de actividades temporales que deben realizar los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional y aspiren al ejercicio de una profesión, bajo la supervisión de docentes-tutores , aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, derivadas de asignaturas de contenido práctico o de requerimientos específicos planteados por las comunidades y en beneficio de estas, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con los establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en la Ley de Servicio Comunitario y en este Reglamento. Supone un compromiso compartido con una comunidad.

...