Estrategias De Enseñanza

DEFINICIÒN Y CONTEXTUALIZACIÒN DE LAS ESTRTAEGIAS DE LA ENSEÑANZA

Enseñanza: Proceso de ayuda que se va ajustando en función de cómo ocurre el progreso en la actividad constructiva de los alumnos.

Estrategias de enseñanza: Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizaje significativo en los alumnos

Aspectos esenciales:

1) Consideración de las características generales de los aprendices.

2) Tipo de dominio del conocimiento en general y del contenido curricular en particular que se va abordar.

3) Intencionalidad o meta que se desea lograr, actividades cognitivas y pedagógicas que debe realizar el alumno para conseguirla.

4) Vigilancia constante del proceso de enseñanza, así como del progreso y aprendizaje de los alumnos.

5) Determinación del contexto intersubjetivo creado con los alumnos hasta ese momento, si es el caso.

CLASIFICACIONES Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

●Objetivos ●Resúmenes

●Organizadores previos ●Ilustraciones

●Organizadores gráficos ●Analogías

●Preguntas intercaladas ●Señalizaciones

●Mapas y redes conceptuales ●Organizadores textuales

▲ESTRATEGIAS PREINSTRUCCIONALES: Preparan y alertan en relación con qué y cómo va aprender.

▲ESTRATEGIAS CONSTRUCCIONALES: Apoyan contenidos curriculares durante el proceso mismo.

▲ESTRATEGIAS POSTINSTUCCIONALES: Permiten al alumno formar una visión sintética, critica del material.

A su vez se puede clasificar en: Procesos cognitivos activados por las estrategias.

▲ESTRATEGIAS PARA ACTIVA (O GENERAR) CONOCIMIENTOS PREVIOS: Su activación se ve en un doble sentido: para conocer lo que saben sus alumnos y para utilizar tal conocimiento para promover nuevos aprendizajes. Se las considera estrategias preinstruccionales.

▲ESTRATEGIAS PARA ORIENTAR Y GUIAR A LOS APENDICES SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJES: Se la considera coinstruccional, ya que pueden aplicarse de manera continua para indicar a los alumnos en que conceptos deben localizar el proceso de atención y codificación.

▲ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CODIFICACION (ELABORARIA) DE LA INFORMACION A APRENDER: Dirigidas a proporcionar la oportunidad para que realice una codificación ulterior, complementaria o alternativa a la expuesta por el enseñante o por el texto.

▲ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR INFORMACIÒN NUEVA POR APRENDER: Organización global de las ideas. Puede emplearse en distintos momentos de la enseñanza.

▲ ESTRATEGIAS PARA POMOVER EL ENLACE ENTE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA NUEVA INFORMACION QUE SE HA DE APRENDER: Son destinados ayudar para crear enlaces entre los conocimientos previos y la información nueva, asegurando una mayor significatividad.

...