Estrategias Diversificadas

LAS ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS SON

Un conjunto de acciones que permiten a los docentes emprender y generar condiciones para crear ambientes estimulantes y lúdicos para el aprendizaje y desarrollo de competencias en ambientes participativos, democráticos e inclusivos

El despliegue de estas estrategias estará considerado en la planeación Didáctica una herramienta que diversifica el desarrollo curricular en el aula, asimismo facilita:

• Favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Reconocer la diversidad del grupo y su consideración en la evaluación.

• La orientación sobre la propuesta curricular vigente.

• Realizar propuestas de flexibilización del currículo.

• La prevención de apoyos y recursos especializados para brindar una oferta educativa diversificada y con equidad a toda la población escolar.

• La retroalimentación sobre el desarrollo de la práctica docente.

• Trabajar colaborativamente (alumnos, padres de familia, docentes y autoridades).

ALGUNAS ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS SON:

Secuencias Didácticas: conjunto de actividades organizadas, sistematizadas y jerarquizadas que posibilitan el desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes a partir de las competencias y aprendizajes esperados. (nivel de complejidad progresivo) Momentos de trabajo: Inicio (identificar saberes previos, favorecer el interés por resolver, investigar, crear o realizar las tareas presentadas. Desarrollo (el alumno pone en juego sus procedimientos personales, conocimientos, habilidades, valores y actitudes donde se observa su desempeño. Cierre (recuperar las valoraciones que el alumno hace sobre su propio desempeño, llegando a la autoevaluación).

Situación Didáctica: Es una situación construida intencionalmente con el fin de hacer adquirir a los alumnos un saber determinado., puede ser un juego organizado, un problema a resolver, un experimento , la observación de un fenómeno natural, el trabajo con textos , entre otras.

Proyecto didáctico: Son estrategias y actividades articuladas entre sí por un hilo conductor para organizar el trabajo escolar favoreciendo la aplicación integrada de aprendizajes, se requiere una participación de los estudiantes, en el planteamiento, diseño, la investigación y el seguimiento de todas las actividades, así también abordar diferentes temas transversales que se vinculan con los aprendizajes, fortalece las interacciones entre alumnos, docentes, padres de familia y los intereses educativos en general. Tomlisson A. “el aula diversificada” BAM.

Unidad didáctica: Es una forma de planear el proceso de enseñanza y aprendizaje alrededor de un tema que se convierte en un eje rector del proceso, aportándole consistencia y significatividad, permitiendo considerar la diversidad de elementos detectados en los diferentes contextos.

Centros de interés: Conjunto

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