Estrategias Para Enseñar Matematicas

ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

LOS NUMEROS PERMITEN NOMBRAR CUANTOS OBJETOS TIEE UNA COLECCIÓN, COMPARAR Y ORDENARLAS Y FORMAR COLECCIONES CON LA MISMA CANTIDAD DE OBJETOS LES CORRESPONDE UN MISMO NÚMERO.

PROPOSITO: El alumno reconozca los números del 1 al 10 .compare colecciones cuente lea y anote y ordene.

ACTIVIDAD 1

Material: para todo el grupo dos bolsas con una piedrita en cada bolsa, dos bolsas con piedritas, dos bolsas con tres piedritas; hasta llegar dos bolsas con 10 piedritas en cada una .en total se deben de tener 20 bolsas.

El maestro hace en el piso un camino con 10 casillas del 1 al 10.

Muestra a los niños que ahora el camino tiene números, los lee señalando, cada niño tomara una bolsa, el maestro marcara con un gis una casilla, por ejemplo el seis, y dice :van a pasar los niños que tengan las piedritas necesarias para llegar al seis sin pasarse

Los niños cuenta sus piedritas y pasan quienes crean tener las seis piedritas la colocan en el sitio que corresponda ,el grupo cuenta en voz alta los números por los que van pasando, si algún niño no le alcanzan o le faltan piedritas las guarda mientras le vuelve a tocar otra oportunidad.

El maestro debe preguntar cuál es el número de casillero al que llego, cada niño toma otra bolsa para seguir participando

Después el o la maestra comenzara haciendo preguntas a los alumnos para que comparen las bolsas que están en el camino ¿Cuáles bolsas tienen más piedritas, las que están en el seis o las que están en tres?

Esta actividad debe repetirse por lo menos una vez más para que los niños manejen el conteo así como la relación entre el número y su representación.

ACTIVIDAD 2 : CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES

PROPOSITO: Que los niños manejen poco a poco la serie de los números y conozcan sus regularidades esto con la finalidad de que aprendan a contar, sumar y restar fácilmente.

MATERIAL:

50 palillos y un contador, para cada pareja.

ACTIVIDAD-.UNIDADES

El maestro organiza al grupo en parejas y se entregara a cada pareja un contador (explicar al grupo que los contadores sirven para indicar cuantos objetos hay en una colección) el maestro dará veintisiete palillos a cada pareja, pidiéndoles que los junten en decenas. les enseña cómo se forma el número 27 en el contador ,les pedirá que agreguen palillos de uno en uno a su colección y formen cada número en el contador.

Los niños descubrirán que basta con mover las tiras de las unidades y que después del número 30 l contador les constara trabajo.

El maestro deberá ayudar a los niños mostrándoles que si tenían nueve objetos sueltos ,al agregar uno más forman una nueve decena sin que sobren unidades, por lo que hay que mover la tira de las decenas al tres y la de las unidades el cero.

Conforme se vaya desarrollando la actividad el maestro puede seguir enseñando los nombres de algunos números mayores que diez.

ACTIVIDAD 3.-SUMA Y RESTA

PROPÓSITO: que el alumno al sumar o restar cantidades a un número conocido obtenga un resultado aproximado los alumnos y desarrollen su capacidad para calcular mentalmente.

Material:

Una bolsa con unas 30 piedritas, para cada equipo.

Una tira de cartoncillo, de 8 cm de ancho por 60 cm, con divisiones cada 5 cm para cada equipo. Cada tres números se iluminan con uno de estos colores: rojo, azul, verde, amarillo.

ACTIVIDAD

el juego está formado por tarjetas con un círculo de color a cada una.

el maestro organizara al grupo de cinco niños (dependiendo del número de alumnos que tenga)

entregará a cada equipo una bolsita con piedritas, una tira de cartoncillo y las tarjetas.

antes de iniciar el juego se revolverán las tarjetas, una sobre otra y con el color hacia abajo.

un miembro del equipo toma una piedrita de la bolsa y la pone sobre cualquier número de la tira.

el mismo niño levanta una tarjeta y al ver el color rápidamente dice cuanto sumar o cuanto restar al número donde está su piedrita para caer en cualquier número.

si dice "mas" mueve la piedrita hacia la derecha, tantos lugares como el número que dijo .si dice "menos “la mueve hacia la izquierda

si el niño logra caer en la franja del color que salió en la tarjeta que levanto .se queda con la piedrita. Si no la devuelve a la bolsa.

ACTIVIDAD 4.-S

PROPOSITO: que el alumno reafirme su conocimiento sobre las operaciones de suma. Encuentran distintas formas que den un mismo resultado.

MATERIAL

Un juego de tarjetas de números y de signos de suma,(1,2,4,6,8,+,+).

ACTIVIDAD

se juntaran a los alumnos por binas se le entregara a cada pareja un juego de tarjetas.

cada pareja trata de combinar las tarjetas necesarias para obtener todos los números del uno al quince, menos los que ya están anotados en alguna tarjeta.

Después de poner las tarjetas necesarias para obtener un número, anotan en su cuaderno las operaciones indicadas y el resultado. Por ejemplo, si para el numero 7 pusieron las tarjetas 1+2+4 escriben en su cuaderno: 1+2+4=7.des esta manera pueden volver a usar esas tarjetas para el numero siguiente.

Gana la pareja que logre obtener más números diferentes

el maestro les dice a los niños que busquen otras maneras de formar los números que obtuvieron.

ACTIVIDAD 5.- MEDICIÓN

PROPOSITOS: que el alumno improvise utilizando las unidades de medida con diferentes objetos que encuentre en su contexto, reconociendo que la unidad de medida elegida sea la correcta.

el maestro forma un solo equipo con todos los niños del grupo y les pide que se numeren.

el niño a quien le toco el numero uno escoge un objeto de los que hay dentro del salón, por ejemplo, un lápiz, un pedazo de madera, una tira de papel.

los demás niños observan el objeto escondido y cada

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