Estrategias Para Prevenir La Violencia: Aprender De Las Buenas Prácticas

BLOQUE III

ESTRATEGIAS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA: APRENDER DE LAS BUENAS PRÁCTICAS.

Sesión 4. La otra escuela posible…

Productos de la sesión

=Cuarta parte del diagnóstico de la convivencia escolar: la escuela que tenemos.

La convivencia escolar hoy

Para comprender los problemas existentes hoy en la convivencia escolar conviene tener en cuenta que la actual Revolución Tecnológica provoca una serie de cambios contradictorios y paradójicos que obligan a adaptar la escuela a esta nueva situación.

1.1 Cambios sociales y retos escolares

1) Los cambios en el acceso a la información.

2) Educar para la ciudadanía democrática en tiempos de incertidumbre.

3) La lucha contra la exclusión.

4) El reto de la interculturalidad.

5) La prevención de la violencia de género.

6) La prevención de la violencia desde la escuela.

1.2. El acoso entre iguales

1)Suele implicar diverso tipo de conductas: burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones físicas, aislamiento sistemático, insultos...

2) No se limita a un acontecimiento aislado, sino que se repite y prolonga durante cierto tiempo. Razón por la cual se produce en contextos, como la escuela, el barrio o el trabajo, que obligan a las personas a encontrarse con frecuencia y durante un período de tiempo de cierta duración.

3) Provocado por un individuo, apoyado generalmente en un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa, que no puede por sí misma salir de esta situación.

4) Y que se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

La democracia en la escuela es un valor social que hay que promover

decididamente con todas sus consecuencias. Los centros deben

desarrollar una cultura democrática global que implique a todos sus

miembros (estudiantes, docentes, madres, padres y personal no docente)

y abarque todos sus ámbitos (pedagógico, organizativo, de gestión, etc.).

Al ser una institución compartida entre adultos y menores, es obligación

de los primeros garantizar el aprendizaje democrático de los segundos.

La democracia se aprende. Por ello la escuela debe promover actividades

que estimulen la participación de los diferentes colectivos en la toma de

decisiones, el debate constructivo, el ejercicio de libertades, el

cumplimiento de normas, etc. El papel de los equipos directivos es

determinante.

Los estudiantes son personas portadoras de conocimientos, experiencias

e intereses. Una enseñanza democrática, por tanto, no puede ser

concebida como mero “adoctrinamiento” curricular sino como un

proceso guiado de participación responsable. El estado debe mantener

una relación democrática con los centros, dotándolos de los medios

necesarios para el desarrollo de su función y entendiéndolos como

instituciones que tienen el derecho y el deber de promover la mejor

formación de sus estudiantes. El estado ha de promover una formación

de los docentes que les capacite para decidir, aplicar y evaluar por sí

mismos, de forma democrática y cooperativa, los proyectos que

favorezcan el mejor aprendizaje y para implicarse activamente en la vida

de los centros. Es responsabilidad de los docentes generar un auténtico

conocimiento profesional que se base en el contraste democrático y

riguroso de modelos y experiencias pedagógicas. Las universidades

deben garantizar la vivencia de una cultura radicalmente democrática en

las instituciones encargadas de la formación inicial de los docentes.

A nivel de nuestra Institución queremos en la vida estudiantil y familiar

cultivar algunos valores que son base de la armónica convivencia a

saber:

Tolerancia: Aprender a aceptarnos en nuestras limitaciones, defectos y diferencias. A todos nos toca tolerar defectos y situaciones desagradables, sin esperar que la situación cambie o lo haga de la noche a la mañana. No hay que pretender que el otro sea como uno quiere que sea, nos ame como uno quiere, sino simplemente aceptarlo y amarlo.

Responsabilidad: Sentido del deber cumplido en forma excelente. La responsabilidad comienza en la forma como consciente y responsablemente nos preparemos para cuando llegue el día de tomar la decisión.

Conocimiento: Este proceso es importante ya que todos debemos tener claridad en lo que queremos ser y hacer enfocado hacia donde se quiere llegar.

Colaboración: La familia es una unidad, un equipo, una empresa común. En este proceso se debe compartir, ayudar, servir para así obtener una vida feliz.

Solidaridad: En los triunfos y las dificultades se debe aprender a vivir en sentido de comunidad.

Igualdad y Respeto: El dialogo debe ser el marco fundamental de las relaciones familiares. No es mediante la coacción, el autoritarismo, el dejar hacer y dejar pasar, la indiferencia, como se construyen los lazos familiares y se educa a los hijos, sino mediante la escucha y el respeto mutuo, la autonomía de pensamiento y libertad, la argumentación y la convicción.

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIAPARA FORTALECER LA PARTICIPACION DEL ALUMNADO EN MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL AULA Y EN LA ESCUELA.

El alumnado conocerá la importancia de los valores en su vida

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