Estrategias didácticas que no deben de faltar en clase (Método Eli)

Algunas estrategias didácticas que no deben faltar en cada sesión de clase

1. Iniciar y terminar puntualmente.
2. Definir reglas de participación y de comportamiento durante la sesión y seguirlas.
3. Asegurarse de la atención de todas las alumnas antes de dar una explicación o de dar indicaciones.
4. Dar indicaciones sobre la dinámica de la sesión (actividades, tiempo, evidencias de trabajo).
5. Anotar el tema en el pizarrón al inicio de la sesión (momento O).
6. Introducir el tema: Momento A/R (Recapitulación por parte de las alumnas de lo visto la sesión anterior, si es continuación de un tema).
7. Durante la explicación del tema (momento O), hacer participar a todas las alumnas, especialmente a las que tienen mayor dificultad en la materia. Estar al pendiente de las alumnas que tienden a distraerse.
8. No permanecer al frente, moverse en el salón durante la explicación del tema.
9. Recapitular o subrayar lo importante constantemente durante la explicación (momento R)
10. Asegurarse de la comprensión del tema, especialmente de las alumnas con mayor dificultad
11. (Momento E).
12. Trabajar primero de manera individual y después en parejas o en equipo (Momentos PI, I)
13. Supervisar el trabajo de las alumnas, atendiendo especialmente a las que lo necesitan.
14. Recapitular al finalizar la sesión y reflexionar sobre lo aprendido (por parte de las alumnas)
15. (Momento M).
16. Explicar la tarea.
17. Empatía, cortesía en el trato, exigencia y buen humor.
18. Tratarlas como queremos que sean.

MÉTODO ELI

Objetivos de sesión:

• Evaluar la aplicación de los 7 momentos didácticos.
• Evaluar el empleo de estrategias en cada momento didáctico.
• Identificar los aspectos positivos.
• Determinar los aspectos a mejorar.

CHECKLIST

Plan de la lección

• Planea su lección incluyendo todos los momentos del método ELI?
• Lleva su planeación el salón de clase?

Ambiente de aprendizaje y control del grupo

• Saluda y despide cordialmente a las alumnas?
• Las llama por su nombre?
• Las mira a los ojos?
• Las escucha activamente?
• Les solicita las cosas por favor y les da las gracias?
• Se mueve constantemente  por el salón?
• Se acerca a cada alumna?
• Hace comentarios positivos en el momento oportuno?
• Elogia el esfuerzo?
• Mantiene un tono emocional afectivo alto?
• Mantiene activas e inmersas a las alumnas?
• Aplica estrategias de disciplina?
• Da tiempo para que todas las alumnas piensen individualmente antes de participar en grupo.

Momento A

Activación socioafectiva:

Hacer andar de modo sincronizado el cerebro mediante estrategias de gimnasia cerebral.

• Delimita bien el tiempo de la actividad?
• Da las indicaciones con precisión?
• Modela la estrategia antes de pedir su realización?
• Asegura la participación de todas las alumnas?
• En ocasiones explicar el por qué de la actividad?
• Varía la estrategia?

Activación cognitiva:

Despertar los conocimientos previos, crear las condiciones intelectuales para el aprendizaje.

• Previa al desarrollo del tema
• Pertinente: acorde a la intención del aprendizaje
• Desafiante: de acuerdo al nivel de desarrollo de la alumna.
• Reflexiva: provoca detenerse a pensar.
• Polémica: estimula la controversia, el encuentro de ideas y puntos de vista.
• Breve

Momento O: Orientación de la atención:

Llamar la atención de las alumnas sobre lo que se aprende, cómo se aprende y los resultados que se pretende alcanzar.

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