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Estrategias y actividades para el lograr un aprendizaje significativo


Enviado por   •  29 de Noviembre de 2015  •  Ensayo  •  999 Palabras (4 Páginas)  •  596 Visitas

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

DIVISIÓN DE POSGRADO

Maestría en Docencia con Orientación en

Educación Media Superior (MDEMS)

Unidad de Aprendizaje:

Construcción del aprendizaje disciplinar

Evidencia No. 7

Estrategias y actividades para el logro del aprendizaje significativo

Nombres del equipo:

María Goreti Vargas Rodríguez                                          1394476

Juan Martín Escobedo Velazco                                           1421401

Mirna Nazira González Castillo                                          1198696

Catedrático: Dr. Fernando Javier Gómez Triana

Monterrey, Nuevo León                                                                           octubre de 2015

Índice

Propósito de la actividad ………………………………………………..……………… 1

Introducción ………………………..………………………………………………..….  2

Desarrollo ……………………………………………………………………………….. 3

  • Esquema
  • Estrategias para el curso
  1. Simulación
  2. Lluvia de ideas
  3. Foro

Conclusión personal……………………………………………..………..………...…….5

Referencias……………………………………………………………..……….……….. 6

        


Propósito de la actividad

Conocer las estrategias y actividades que colaboran en la promoción y desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes en la propia práctica docente.

Introducción

En el texto de Díaz Barriga y Hernández (2001) podemos encontrar una clasificación de estrategias docentes y estrategias de aprendizaje para el logro del aprendizaje significativo en los estudiantes y algunos ejemplos de las mismas.

Tomando en cuenta lo mencionado por los autores, la selección de estrategias dentro del ámbito educativo, resulta ser primordial para la promoción y desarrollo no solo de las competencias establecidas en las diferentes unidades de aprendizaje, sino también para lograr que los estudiantes consigan crear una conexión entre sus conocimientos previos, sus nuevos conocimientos, y el contexto que los rodea.

El presente documento muestra una explicación gráfica de la información encontrada en los autores ya mencionados, así como también una propuesta de estrategias que han funcionado para el desarrollo del aprendizaje significativo en la unidad de aprendizaje de inglés III.

Desarrollo

Esquema [pic 3]

Estrategias para el curso

  1. Simulación

Estrategia promueve la metacognición, favorece a la solución de problemas y a las prácticas innovadoras, así como también a la transferencia de conocimientos y habilidades (Pimienta, 2012). Además de esto, en la asignatura de inglés, la simulación resulta altamente útil para el desarrollo de la competencia enfocada en la producción verbal del idioma siendo éste uno de los atributos de dicha habilidad.

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