Evaluacion Por Competencia

Evaluación por competencias

Los colombianos estamos empeñados en mejorar la calidad de la educación y en generar estrategias para que sea posible. Solo podemos mejorar y lograr mejor calidad, si sabemos en dónde estamos y como estamos en relación con unos objetivos y unas metas. Una de las metas de calidad es lograr que todos los niños y las niñas asistan a las instituciones educativas, aprendan lo que deben aprender en el momento oportuno y con excelentes resultados. Para saber si esta meta se está logrando, es necesario identificar que saben los estudiantes y como se desempeñan y como se comprometen los maestros con la formación de sus estudiantes. Saber esto, implica los aprendizajes de los estudiante

La evaluación es un medio que nos permiten conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar si los procesos para alcanzar las metas son adecuados y si el logro de los resultados es conveniente o inconveniente con respecto a los propósitos. Esto nos permite crear alternativas de mejoramiento que comprometen a todos los actores de sector educativo para avanzar más rápidamente

La evaluación se ve como una unidad de acción reflexión acción que da la posibilidad de ahondar en la comprensión de los fenómenos, en la orientación que se les quiere dar y en la calidad con que se ejecutan y no como un mero ejercicio técnico para obtener resultados. Por tanto la estrategia “evaluar para mejorar” busca construir una cultura que permita ver la evaluación como una herramienta que lleva a la reflexión sobre la acción realizada y los resultados obtenidos, con el fin de diseñar planes de mejoramiento institucional encaminados a superar de manera sistemática las dificultades en el alcance de los logros. Busca que la evaluación se convierta en una practica social capaz de generar cambios positivos en los procesos educativos, sobre la base de conocer las exigencias del país y de establecer acciones apropiados para el mejoramiento de la calidad y el logro de las metas.

Desde el 2002se viene haciendo evaluaciones censales en lenguaje y matemática a estudiantes de todo el país. Los resultados de estas pruebas así como los obtenidos en pruebas internacionales le han permitido al país saber cuánto saben los estudiantes y cuál es el nivel alcanzado en la comprensión y manejo de cada una de esas áreas de formación. Se han encontrado serias deficiencias en los aprendizajes y en la utilización de estos en la vida cotidiana, con grandes desigualdades entre los aprendizajes de algunos niños y niñas de determinadas instituciones educativas. Esto ha llevado a estructurar estándares básicos de lenguaje, matemáticas, ciencias y comportamientos ciudadanos, para que tanto maestros como pares de familia y estudiantes, tengan referentes claros sobre lo que todos los niños, niñas y jóvenes del país deben aprender y hacer con lo que saben. Con los estándares básicos como referentes

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