Ensayo Evaluacion Por Competencias

¿Qué es la evaluación

por competencias?

La evaluación por competencias implica un nuevo desafío para los profesores del Bachillerato

General, pues transforma la visión unívoca de calificar aspectos ponderables o analizables,

que en su momento fueron considerados como suficientes. Empero, hoy los estándares han

cambiado, ya que se busca mejorar los aspectos pedagógicos del proceso educativo.

Es importante considerar que la evaluación por competencias cuenta con un sustento

filosófico, sociológico y psicológico que responde a la globalización de los mercados y del

conocimiento, por lo que éste es un proceso de medición, acompañamiento y ajuste permanente de la enseñanza y del aprendizaje, no sólo en el aula, sino también en lo laboral y en la

cotidianidad. Por lo tanto, la evaluación por competencias se ubica como la medición de capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y valores del estudiante en un momento específico

y en diversos ámbitos sociales.

El rol del docente ante este nuevo desafío implica superar los modelos tradicionales de

evaluación y migrar hacia la construcción y acompañamiento de un proceso permanente y

sistemático que guiará a los actores educativos, a la par, como herramienta que ayudará a la

formación de ciudadanos libres, críticos y gestores de su propia educación. En este sentido,

la evaluación por competencias valora el ser y el hacer de las acciones del estudiante en un

contexto sociocultural y disciplinar específico.

Para lograrlo es necesario elaborar una metodología que incluya planeación, ejecución y

seguimiento en actividades teóricas y prácticas, encaminadas a mejorar el proceso educativo.

Dichas actividades deben responder a objetivos (individuales y grupales), ser sistemáticas,

creativas y partir de la base de un diagnóstico que permita promover estrategias de ense-

ñanza-aprendizaje y de evaluación, coadyuvando en la adquisición y desarrollo del mayor

número de competencias genéricas en los estudiantes.

La evaluación por competencias es una categoría didáctica en la cual es indispensable

considerar los tiempos y los espacios que caracterizan un tema, una asignatura o un currículo,

por lo que la enseñanza debe propiciar el análisis, la síntesis, la abstracción y la generalización que favorecen la formación de individuos autónomos.

La evaluación por competencias en el libro de

texto de Estructura Socioeconómica de México

La metodología didáctica de la serie Enfoque por competencias de Fernández editores, ubica

a la evaluación por competencias como un proceso continuo de recopilación de evidencias

que permiten apreciar los resultados del aprendizaje, incluyendo elementos cualitativos y

cuantitativos, por lo que no es la competencia misma (disciplinar y genérica) lo que se evalúa,

sino el desempeño del alumno, es decir, que el estudiante ponga en práctica sus capacidades

en situaciones diversas y momentos específicos.

Es importante señalar que aun cuando el enfoque por competencias pone énfasis

en el estudiante como protagonista del aprendizaje, el docente continúa desempeñando un

papel importante en el proceso de la evaluación.

En el libro de texto de Estructura Socioeconómica de México consideramos los aspectos

funcionales y formales de la evaluación por competencias (evaluación diagnóstica, formativa y sumativa) y sus procesos (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).Estructura

Socioeconómica

de México

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Evaluación por

competencias

Aspectos funcionales y formales de la

evaluación por competencias

Evaluación diagnóstica

La evaluación diagnóstica muestra las condiciones y posibilidades iniciales de aprendizaje o

de ejecución de una o varias tareas sobre los saberes adquiridos (conocimientos, habilidades,

actitudes y valores) con los que cuenta el estudiante, lo que permitirá guiar su aprendizaje y al

docente tomar decisiones pertinentes. Dicha evaluación se presenta al inicio de cada bloque

de estudio a partir de una sección denominada Mis saberes y experiencias, en la cual se

plantean diversas situaciones, ejercicios y actividades donde el estudiante haga uso de sus

saberes, así como algunas preguntas que arrojen conocimientos precisos. Es importante resaltar que los estudiantes tienden a procesar la información en el mismo

nivel de complejidad que se les requiere. Entonces, si utilizamos preguntas específicas para

hacer una recuperación

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