Evaluaciones Finales

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 COMIENZA HACER Y A RESPONDER PREGUNTAS ENCONTRÁNDOSE EN NIVEL SEMÁNTICO Y EN UN NIVEL DE HIPÓTESIS SILÁBICO EN LA ESCRITURA

 EMPIEZA A COMPARTIR Y A ESCUCHAR LAS IDEAS DE LOS DEMÁS ENCONTRÁNDOSE EN UN NIVEL PRAGMÁTICO Y EN UN NIVEL HIPÓTESIS ALFABÉTICA

 IDENTIFICA PALABRAS QUE INICIAN CON LA LETRA DE SU NOMBRE ENCONTRÁNDOSE EN UN NIVEL SEMÁNTICO EN LA LENGUA ORAL Y EN UN NIVEL HIPÓTESIS SILÁBICO-ALFABÉTICA

 HACE PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA HISTORIA DE UN CUENTO, SEÑALA PALABRAS EN LOS LIBROS QUE DESEA SABER, SE ENCUENTRA EN UN NIVEL LINEAL Y ARBITRARIO.

 COMIENZA A COMPARTIR Y A ESCUCHAR LAS IDEAS DE LOS DEMÁS, HACE GARABATOS USANDO SÍMBOLOS PARECIDOS A ALGUNAS LETRAS, EN UN NIVEL PRE-SILÁBICO SIN CONTROL DE CANTIDAD EN EL LENGUAJE ESCRITO

PENSAMIENTO MATEMÁTICO:

 UTILIZA LA CORRESPONDENCIA 1 A 1 PARA SABER CUANTOS ELEMENTOS HAY EN UN CONJUNTO; HACE REFERENCIA DE LAS FORMAS GEOMÉTRICAS COMO CÍRCULO Y TRIANGULO, MENCIONA EN QUE OTROS OBJETOS VE ESAS MISMAS FORMAS.

 DEMUESTRA PALABRAS DE ORIENTACIÓN COMO ARRIBA-ABAJO, USA PALABRAS QUE DESCRIBEN EL TIEMPO COMO HOY, AYER, USA EL NÚMERO EN SITUACIONES VARIADAS CONSIDERANDO LA IRRELEVANCIA DEL ORDEN EN UN RANGO DEL 1 AL 6

 AGRUPA OBJETOS POR FORMA, COLOR, HACE REFERENCIA A LA INTERIORIDAD COMO: DENTRO DE, FUERA, USA EL NÚMERO EN SITUACIONES VARIADAS PONIENDO EN JUEGO CORRESPONDENCIA 1 A 1.

 RESUELVE PROBLEMAS CON ACCIONES QUE IMPLICA AGREGAR O QUITAR UTILIZANDO UN RANGO DEL 1 AL 5, USA PALABRAS EN LO QUE DESCRIBE EL TIEMPO EN UNA SECUENCIA DE IMÁGENES.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

 USA LA OBSERVACIÓN, FORMULA PREGUNTAS PARA CONOCER SOBRE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS, RECONOCE SU ENTORNO FAMILIAR Y COMENTA ALGUNAS TRADICIONES

 UTILIZA LA OBSERVACIÓN PARA COMPARAR CUALIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS; COMPARTE INFORMACIÓN SOBRE SU HISTORIA PERSONAL A PARTIR DE FOTOGRAFÍAS

 UTILIZA DIVERSAS ACCIONES PARA EXPLORAR LOS SERES VIVOS COMO: TOCAR, OLER Y OBSERVAR, DESEMPEÑA ROLES DE MIEMBROS DE SU FAMILIA Y RASGOS QUE CARACTERIZAN SU FORMA DE VIDA.

 COMIENZA A DISTINGUIR ENTRE LOS SERES VIVOS Y LOS NO VIVOS A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN E INVESTIGACIÓN; COMPRENDE SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DE SUS TRADICIONES.

 PARTICIPA EN LA OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS, CONVERSA SOBRE LAS TAREAS Y RESPONSABILIDADES QUE TIENE EN CASA Y SU IMPORTANCIA DE REALIZARLAS

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS:

 SE MUEVE AL RITMO DE LA MÚSICA QUE LE ES FAMILIAR, DIBUJA Y EXPLICA LO QUE SIGNIFICA UTILIZANDO LOS COLORES PRIMARIOS, TRATA DE IMITAR LOS MOVIMIENTOS DE SUS COMPAÑEROS A LA HORA DE BAILAR, TOMA EL ROL DE UN PERSONAJE QUE PUEDE INTERPRETAR.

 ESCUCHA E IMITA

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