Evaluación diagnóstica ADECUACIONES CURRICULARES
Enviado por CHELIS7 • 29 de Agosto de 2022 • Apuntes • 3.329 Palabras (14 Páginas) • 90 Visitas
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ESPAÑOL 1 | ||
BLOQUE | SECUENCIA DIDÁCTICA | FECHA |
Bloque 1 | Evaluación diagnóstica | |
APRENDIZAJE ESPERADO | ||
Evaluación diagnóstica | ||
ADECUACIONES CURRICULARES | ||
ALUMNOS | ACTIVIDADES | |
SECUENCIA DIDÁCTICA | ||
SESIÓN 1 | RECURSOS: | |
ACTIVIDADES | ||
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
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SESIÓN 2 | RECURSOS: | |
ACTIVIDADES | ||
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
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SESIÓN 3 | RECURSOS: | |
ACTIVIDADES | ||
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
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SESIÓN 4 | RECURSOS: | |
ACTIVIDADES | ||
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
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SESIÓN 5 | RECURSOS: | |
ACTIVIDADES | ||
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
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RÚBRICAS DE EVALUACIÓN | ||
CONOCIMIENTOS | HABILIDADES | ACTITUDES |
Tiene conocimientos previos del grado anterior | Recuerda y aplica conocimientos previos del grado anterior | Trabaja de forma colaborativa |
SEMANA 1 | ||
Matemáticas | ||
Desafíos | Eje | Enfoque |
Los libreros Suma de productos Lo tengo | Sentido numérico y pensamiento algebraico | Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental. |
Aprendizajes esperados | Referencias | Tiempo |
• Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. | Libro del alumno pág. 8-15 | 5 Sesiones para una semana |
Propósitos generales de la asignatura | Competencias que se favorecen | |
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. | Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. | |
Temas de reflexión/Contenidos | ||
Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número. | ||
Estándares curriculares | ||
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. | ||
Adecuaciones curriculares | ||
Actividades | Alumnos | |
Secuencia didáctica | ||
Sesión 1 | Recursos: | |
Actividad | ||
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Sesión 2 | Sesión 2 | |
Actividad | ||
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Sesión 3 | Sesión 3 | |
Actividad | ||
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Sesión 4 | Sesión 4 | |
Actividad | ||
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Sesión 5 | Recursos: | |
Actividad | ||
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Rubricas de evaluación | ||
Conocimientos | Habilidades | Actitudes |
Sabe cómo sumar y multiplicar millares | Identifica el orden jerárquico de las operaciones | Trabaja de forma ordenada |
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