Experiencia En El Jardin De Niños Y Los Principales Problemas

ÍNDICE

INTRODUCCIÒN……………………………………………...…3

MI EXPERIENCIA EN EL JARDÍN DE NIÑOS

Y LOS PRINCIPALES PROBLEMAS……………………....…4

LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA……….…….………….7

LAS OPINIONES DE LOS AUTORES CON SUS DIFERENTES OBRAS ……………………. 7

CONCLUSIÓN…………………………………………..……….10

BIBLIOGRAFIAS………………………………………………….. 11

INTRODUCCION

En este ensayo que a continuación se presenta abordaremos algunos problemas sociales que afectan en el desarrollo cognitivo y afectivo en el niño, los cuales tuve la oportunidad de observar durante mi segunda jornada de practica en el jardín de niños “José Vasconcelos”.

Dichos problemas que se mencionaran son los que desde mi punto de vista llegan a afectar a los pequeños en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los problemas sociales llegan a afectar a los párvulos sin que nosotros los adultos lleguemos a darnos cuenta de que tanto perjudican a los pequeños.

Algunos de los problemas que mencionare son:

* La situación económica de algunos alumnos.

* Problemas que presentan en su aprendizaje.

* La inasistencia de los niños

Desarrollo

MI EXPERIENCIA EN EL JARDIN DE NIÑOS Y LOS PRINCIPALES PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTA.

Durante las observaciones y prácticas en el jardín de niños José Vasconcelos me toco estar en el grupo de 3° “B” con la titular María Isabel Lázaro Godínez. Durante este periodo note que los niños tienen un nivel de aprendizaje avanzado a comparación de otros grupos del mismo nivel de preescolar, sin embargo me percate de algunos problemas sociales que existen dentro del grupo, el primero:

 La situación económica de los pequeños:

La maestra en este caso no tiene mucha paciencia ya que le grita a la niña y la castigaba frecuentemente parándola o sentándola sola a trabajar. Abril esta bajo tratamiento para la hiperactividad que padece, según su mama con la cual tuve oportunidad de platicar.

Con esto me doy cuenta de que algunos de los problemas sociales perjudican el proceso de aprendizaje de los niños, y que nosotros debemos poner mayor atención para poder ayudarles en su desarrollo tanto cognitivo como afectivo y se vuelvan niños con ganas de seguir adelante y luchar para lograr sus objetivos propuestos en un futuro.

Estas prácticas fueron para mi unas de las mejores que he tenido ya que me percate de algunos problemas sociales que se habían comentado en clases y en otras prácticas para mi habían pasado desapercibidos o que los había detectado y nunca me había puesto a platicar con la maestra o con los padres de esto.

Al darme cuenta de dichos problemas me pongo un poco triste ya que aunque no queramos involucrarnos son aspectos que si afectan y no solo al niño sino también a nosotros como docentes al tratar de ayudarle al niño o buscar alguna solución al problema, que a veces no es tan fácil como se aparenta.

Desde mi punto de vista pienso que la tarea que tenemos es un poco cansada y difícil ya que en su mayoría de las veces encontramos niños que tengan un problema que impida que tengan un aprendizaje bueno y significativo en su vida, por ahora solo menciono dos que no son tan graves pero puedo saber que en un futuro puedo llegar a tener niños que tengan alguna capacidad diferente, o que su situación económica sea peor que la que menciono, también algún problema afectivo proveniente de casa, como que sean maltratados, explotados, etc.

Espero seguir aprendiendo y prepararme para ser una buen docente y saber sobrellevar el problema de una buena manera donde ayude a los alumnos a volverse hombres y mujeres capaces de mejores cada día de su vida, con amplios conocimientos y capaces de lograr metas que se propongan.

El problema que es más presente en el jardín es que tristemente diariamente no asisten los alumnos en su totalidad, si en el grupo cuenta con 23 niños, por lo regular asisten entre 15 y 17.

• Las acciones que emprende para atender estos problemas.

Trato de concientizar a todos, mediante el diálogo, sobre la importancia de su participación oportuna y eficaz

• Los acuerdos a que ha llegado con los maestros, con el personal de apoyo y con los padres de familia para que la escuela funcione.

Los acuerdos a los que se ha llegado son que se va a cumplir con la función que a cada uno corresponde

• Los documentos oficiales que regulan la organización y el funcionamiento del jardín de niños.

Individualmente, registrar por escrito los aspectos que le hayan parecido más relevantes.

Una educadora aunque siempre este pendiente y realice su planeación se enfrenta día a día con problemas a la hora de realizar sus actividades, estos pueden ser debido a:

-El material de apoyo e investigaciones; en ocasiones la maestra deja tarea tanto para los niños como para los padres de familia y cuando esto no se cumple no se lleva a cabo la actividad planeada.

-El aula no es un medio favorecedor para realizar las actividades.

-El clima: si una actividad como educación física se tiene que llevar a cabo en el patio y llueve se cancela la actividad y se cambia por otra.

-Uno o varios niños no se integran a la actividad.

-La situación didáctica no es de interés para los niños.

-Que los niños tienen problemas de conducta.

-Que el niño o niña este pasando por algún problema familiar.

-Que tiene niños que necesitan de atención especializada.

-La falta de comunicación entre los padres de familia.

-El tipo de religión y costumbre de las familias de los niños.

Es así como se tienen que buscar estrategias para poder realizar puesto que es una tradición y la escuela solo cumple que no se pierda esta costumbre cultural.

LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA

Lo que me parece relacionado con mis prácticas es lo que el autor Cesar Coll hace mención como se desarrolla un trabajo expositivo y analítico.

Con la pregunta ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir?

Las relaciones entre la Psicología y la Educación han sido siempre al mismo tiempo intensas y complejas. La Psicología va a permitir fundamentar científicamente la educación, de que el conocimiento psicológico está a disposición

...