Exploración y comprensión del mundo natural y socia

Planeación de clase argumentado

Campo de formación

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Asignatura

“Ciencias Naturales”

Contexto Interno y externo de la escuela

La escuela Patria Nueva se encuentra en la Delegación Gustavo A. Madero, en la Colonia Casas Alemán. Es una escuela con una población de 306 alumnos 12 grupos 2 de cada grado y personal completo tanto directivo, docente y de apoyo. Los salones cuentan con  mobiliario binario de mesas trapezoidales y sillas con los cuales se puede organizar el trabajo de diversas formas. Las familias son de nivel medio y bajo, los padres tienen en promedio estudios de bachillerato sin terminar, pero la mayoría se preocupa porque sus hijos reciban una educación de calidad y con el esfuerzo de más adelante lograr algunos una carrera universitaria.

Diagnóstico del grupo

Después de aplicar el proyecto “Nos Organizamos” y diagnosticarlos mediante escalas estimativas, registro de observación, rúbricas, listas de cotejo y el portafolio de evaluación, pude notar que los alumnos  presentan los siguientes ritmos y estilos de aprendizajes; en relación a la motivación 26  muestran interés en las actividades, únicamente Carlos y Dafne aún siendo tareas sencillas de cumplir muestran actitud de apatía al realizarlas. Se observa que en la mitad del grupo sus periodos de atención son de cortos a intermedios, a pesar de que a la mayoría  no se le dificulta participar de manera espontánea e iniciar y finalizar sus trabajos. En cuanto a la programación neurolingüística que utilizan para aprender  el tipo que predomina es el visual con 8 de ellos, 5 son auditivos,  7 son visuales-kinestésico, 2 visual-auditivo, 1 auditivo-kinestésico  y por último 1 kinestésico.

El ritmo de trabajo del grupo es heterogéneo, algunos se tardan más que los demás, otros van acorde con el ritmo solicitado y otros hacen el trabajo de manera veloz. Otros resultados obtenidos en el diagnóstico, muestran la necesidad de fomentar el trabajo en equipo y fortalecer las habilidades científicas. En el campo de la investigación se observa que el 70% de  los alumnos avanzan aplicando los ejercicios del libro, pero presentan dificultades en la comprensión de indicaciones, reconocen diferentes tipos de texto científico aunque algunos no identifican  del todo sus características. Avanzan en la experimentación pero se les dificulta usar adecuadamente los materiales. La mayoría de los alumnos logran expresar sus ideas por medio del lenguaje oral y escrito aunque con deficiencias. En las otras asignaturas del campo de formación  Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social: Los alumnos avanzan sin dificultad pero requieren apoyo para comprender el desarrollo e interpretación de la información. En cuanto al desarrollo personal y valores para la convivencia: La mayoría del grupo muestra habilidades y competencias satisfactorias. El grupo requiere fortalecer sus aprendizajes y avanzar hacia el logro de éstos.

El grupo de 5° “B” está conformado por 24 alumnos, 12 mujeres y 12 hombres. La edad promedio de los alumnos es de 10.4 años ya que las edades fluctúan entre 10 y 11 años, el nivel socioeconómico de los alumnos es diverso de clase media a muy baja.

Propósito de la sesión

Que los alumnos conozcan las características de los planetas del Sistema Solar y elaboren un mural con los modelos de los planetas.

Secuencia didáctica

Enfoque del programa vigente

Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario.

Competencia

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Propósito de la sesión

Que los alumnos describan las características de los planetas del Sistema Solar y elaboren un mural con los modelos de los planetas.

Aprendizaje esperado

Conoce y describe las características de los planetas del Sistema Solar. (Ámbito: Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. Tema: Como es nuestro Sistema Solar).

Actividades de inicio, desarrollo y cierre

Previas a la clase

Subrayar en el Atlas Universal las características principales del Sistema Solar, preparar materiales individuales y colectivos del Sistema Solar, ejercicio, evaluación y autoevaluación, elaborar rubrica para la evaluación de la clase.

PLAN DE CLASE

Inicio de 5 min

Realicen un canto que implique coordinación motriz de los alumnos

Se les indicará el propósito de la sesión. 1 min.

Se les solicitará recuerden lo que han visto en la televisión, internet, libros y revistas sobre los hechos astronómicos relevantes del año y comenten sobre el tema.

Desarrollo  35 MINUTOS

Sentados en equipos realicen la lectura de la descripción del Sistema Solar pag. 131 del libo del alumno 5º. Grado.

Respondan de manera oral los cuestionamientos que allí se hacen.

Por equipos escuchen el subtema que les tocó revisar ( pag 132  a 146), léanlo y subrayen lo más importante, al terminar expónganlo al grupo.

Observen al maestro que realiza el inicio de la actividad siguiente al demostrar cómo se desarrolla el mural del Sistema Solar.

Reciban el material correspondiente comenten en equipo el contenido y lleguen a la conclusión de que planeta se trata, nombren a 1 compañero para leer las características del planeta del Sistema Solar que les tocó mencionando de que planeta se trata y otro pasará a colocar el modelo en el mural donde le corresponde y pegar la etiqueta del nombre y las características.

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