Conocimiento Del Mundo Natural Y Social

AMBITO DE CONOCIMIENTO PRACTICAS ADECUADAS EN RELACION CON EL… PRACTICAS INADECUADAS EN RELACION CON EL…

MEDIO NATURAL

* PARTIR DE LA INICIATIVA DE LOS NIÑOS MEDIANTE LA EXPLORACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE CADA UNO.

* BRINDAR OPORTUNIDAD ED INTERACTUAR CON PLANTAS Y ANIMALES.

* QUE LOS MAESTROS PROMUEVAN Y PREPAREN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE PROMUEVA LA INICIATIVA DE LOS NIÑOS, LA EXPLORACIÓN ACTIVA EN BUSCA DE MATERIALES.

* QUE LOS NIÑOS TENGAN CONTACTO DIRECTO CON LA NATURALEZA, CONOZCAN LOS ÁRBOLES, PLANTAS Y FLORES DE SU ENTORNO ASI COMO EL TIPO DE FAUNA QUE LES RODEA.

*MIYITZA: QUE LOS NIÑOS INTERACTUEN CON SU ENTORNO, QUE MANIPULEN LAS COSAS QUE EN EL SE ENCUENTRAN Y QUE CUENTEN SUS EXPERIENCIAS.

* DEJAR QUE LOS NIÑOS INTERACTUEN CON EL MEDIO QUE LES RODEA, DEJARLOS INVESTIGAR, INDAGAR, DESCUBRIR EN LA NATURALEZA.

* REALIZAR ACTIVIDADES DE SALIR FUERA DEL JARDÍN A OBSERVAR SU MEDIO NATURAL CON UN PROPÓSITO EDUCATIVO.

* CREAR UN CLIMA POSITIVO EN EL CUAL LOS NIÑOS TENGAN LA CONFIANZA DE EXPRESARSE LIBREMENTE.

* QUE LOS NIÑOS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR, INTERACTUAR, INDAGAR Y EXPLORAR SU MEDIO NATURAL Y TODO LO QUE POSEE SU CONTEXTO.

* QUE LA EDUCADORA SELECCIONE LOS MATERIALES ADECUADOS PARA SU ACTIVIDAD, MOTIVE ALOS NIÑOS AL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y UTILICE RECURSOS NATURALES COMO MATERIAL EDUCATIVO.

* QUE LA EDUCADORA BRINDE OPORTUNIDADES PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN COTACTO DIRECTO CON LA NATURALEZA PUEDAN OBSRVAR, INDAGAR, FORMULAR HIPÓTESIS Y EXPERIMENTAR LIBREMENTE, ADEMAS QUE LA EDUCADORA REALICE ACTIVIDADES DINÁMICAS CON UN PROPÓSITO ENCAMINADO AL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL.

* SALIR A EXPLORAR A UN PARQUE O JARDÍN PARA CONOCER DISTINTOS TIPOS DEPLANTAS Y ANIMALES.

* ESTABLECER UN AMBIENTE CREATIVO Y SEGURO, EN EL CUAL SE PROMUEVA LA EXPLORACIÓN Y CREACIÓN DE HIPÓTESIS.

* PROMOVER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA INICIATIVA, DEL A EXPLORACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS. BRINDAR MUCHO TIEMPO PARA EXPLORAR Y APRENDER SOBRE EL ENTORNO Y APOYAR LA INVESTIGACIÓN ACERCA DE LO QUE DESPIERTE SU CURIOSIDAD POR MEDIO DE LA EXPERIMENTACIÓN. * NO PERMITIRLES ELEGIR LOS TEMAS DE INTERES QUE ELLOS QUEIREN.

* QUE SE LES MUESTRE SU MEDIO POR MEDIO DE LAMINAS.

* EL ENTORNO ES DESORDENADO, SE MUEVEN SIN UN PROPÓSITO Y LOS MATERIALES SON MUY POCO VARIADOS O INTERESANTES.

* PROYECTAR DENTRO DEL AULA IMAGENES DE PLANTAS Y ANIMALES, TENERLOS SENTADOS Y CALLADOS Y NO PERMITIRLES SALIR AL PATIO POR SEGURIDAD.

* QUE LOS NIÑOS NO INTERACTUEN CON SU ENTORNO, QUE SOLO LO CONOZCAN POR MEDIO DE IMAGENES.

* LIMITAR A LOS NIÑOS EN LA INVESTIGACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO QUE LES RODEA.

* SALIR DEL JARDÍN A OBSRVAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE SIN UN PROPÓSITO.

* QUE LOS NIÑOS NO TENGAN LA CONFIANZA DE EXPRESARSE ORALMENTE.

* NO PERMITIR LA INTERACCIÓN CON SU MEDIO, QUE SOLO APRENDAN EN EL AULA SIN QUE EXISTA LA EXPLORACIÓN.

* QUE LA EDUADORA SIEMPRE UTILICE LA IMPROVISACIÓN, QUE UTILICE EL MEDIO COMO DISTRACCIÓN Y QUE NO APROVECHE LOS RECURSOS NATURALES QUE EXISTEN EN SU ENTORNO.

* NO BRINDARLES OPORTUNIDADES PARA RELACIONARSE CON SU MEDIO NATURAL Y PERMANECER SIEMPRE DENTRO DEL AULA.

* HABLARLES A LOS NIÑOS DE LA NATURALEZA SIN BRINDARLES LOS MATERIALES NECESARIOS PARA QUE PUEDAN ADQUIRIR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

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