Expresión Y Apreciación Teatral

Expresión y apreciación teatral

Jugar a ser

Para el niño el juego dramático es parte de su naturaleza, es la forma en que conoce, prueba y explora un mundo nuevo. Juega con papeles, con situaciones, prueba sus instrumentos expresivos, se comunica de manera diferente con otros niños; se transforma en seres que le atraen y enfrentan sus miedos. En el juego dramático no existen errores porque los jugadores-actores juegan a ser e inventar acciones posibles con la convicción del momento.

El papel del maestro en el juego dramático:

• El principal promotor y animador del juego dramático

• Propiciar el ambiente lúdico que permita que el juego se concrete

• Motivar la participación colectiva en el juego dramático

• Aportan materiales para enriquecer el desarrollo del juego

• Invitan a una reflexión colectiva sobre la experiencia vivida

Las condiciones para el juego dramático

No se debe de partir de cero, sino preparar un espacio que de confianza a los alumnos. Después se deben hacer algunos ejercicios de calentamiento como preparar los instrumentos expresivos: gestos, voz, cuerpo, equilibrio, coordinaciones, relajación-tensión, confianza.

El éxito de una puesta en escena de un juego dramático depende del interés que tenga la historia para los niños y de sus posibilidades de desarrollo.

Durante el desarrollo del juego dramático, el maestro deberá observar los recursos expresivos de los alumnos con la finalidad de irlos potenciando

• Lenguaje intelectual: manejo de ideas, intenciones, capacidad de respuesta, solución a problemas dramáticos, improvisación, comprensión de situaciones, memoria y creatividad

• Lenguaje emotivo: manejo de repertorio de emociones, transición de una emoción a otra, entendimiento de las emociones que contiene la historia, memoria emotiva y creatividad.

• Lenguaje corporal: Conocimiento de su cuerpo, capacidad expresiva de cada parte de su cuerpo, manejo de ritmo, equilibrio-inestabilidad.

• Pantomima: Lenguaje corporal arquetípico: hambre, sed, frio, calor, cansancio, pesadez, sueño, coraje, miedo

• Lenguaje gestual: Conocimiento de las características de su rostro, convenciones expresivas de la boca, creatividad y gestual

• Lenguaje sonoro: Voz, dicción, proyección sonora, sonidos corporales, sonidos ambientales, música, rima, tonos

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